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信息技术与数学学科的融合教学——用Python作二次函数图像说课稿2024-2025学年人教版九年级上册第22章

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课程基本信息

1.课程名称：信息技术与数学学科的融合教学——用Python作二次函数图像

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版九年级上册，九年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运用Python编程语言绘制二次函数图像，提升数学抽象与空间想象能力。

2.理解二次函数图像与函数性质之间的关系，培养数据分析与数学建模素养。

3.探索信息技术在数学问题解决中的应用，增强信息素养与跨学科综合能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对二次函数的概念有初步的了解，能够绘制简单的函数图像。在知识层次上，学生掌握了二次函数的标准形式和相关性质，但可能在复杂函数图像的绘制和理解上存在困难。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题能力正在发展，但解决实际问题的能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但自主学习能力和创新意识需要进一步培养。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能在课堂参与度上有所欠缺。对于信息技术，大多数学生对Python编程有新鲜感，愿意尝试新事物，但编程基础参差不齐，需要教师在教学中给予适当的引导和分层教学。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果，因此，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，克服学习中的困难，是教学过程中需要重点考虑的因素。

教学资源

-软件资源：Python编程软件、投影仪、电脑

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：二次函数图像绘制教学视频、教学PPT、在线编程练习平台

-教学手段：小组合作、课堂讨论、任务驱动、实时反馈

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的二次函数图像，如抛物线形状的物品或自然界的现象，引发学生对二次函数图像的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾二次函数的定义、性质以及标准形式，为学习绘制二次函数图像打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍如何使用Python编程语言来绘制二次函数图像，包括导入必要的库、定义函数、设置图像参数等。

-举例说明：通过具体示例，展示如何将二次函数的解析式转换为Python代码，并实时展示绘制出的图像。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用Python尝试绘制不同的二次函数图像，并讨论图像特征与函数性质之间的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成几个二次函数图像的绘制任务，巩固所学知识。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾，强调二次函数图像绘制的重要性和Python在数学应用中的价值。

-总结学生在课堂中的表现，鼓励学生的积极探索和合作精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置几个二次函数图像绘制的作业，要求学生在家中独立完成，进一步巩固课堂所学。

-鼓励学生探索Python的其他数学应用，如绘制其他类型的函数图像或解决数学问题。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示抛物线形状的物品或自然现象的图片，如拱桥、投篮轨迹等，引导学生关注二次函数图像在现实生活中的应用。

-提问：“你们知道这些形状是如何形成的吗？它们与数学中的二次函数有什么关系？”

-简要回顾二次函数的定义、性质和标准形式。

2.新课呈现

-讲解如何使用Python绘制二次函数图像，包括安装Python环境、导入matplotlib库等。

-展示代码示例，边讲解边演示如何将二次函数的解析式转换为Python代码。

-通过互动，让学生尝试在电脑上输入代码，观察二次函数图像的生成。

3.巩固练习

-分发练习题，要求学生独立完成几个二次函数图像的绘制任务。

-学生在电脑上操作，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调二次函数图像绘制在数学学习和实际应用中的重要性。

-总结学生在课堂中的表现，对积极探究的学生给予表扬。

5.作业布置

-布置作业：绘制几个不同参数的二次函数图像，并分析它们的特征。

-鼓励学生在家中继续探索Python的数学应用，提高信息素养。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够理解和掌握使用Python编程语言绘制二次函数图像的基本方法和步骤，提高了他们的信息素养和跨学科综合能力。

2.通过绘制不同参数的二次函数图像，学生能够直观地观察和分析函数图像的变化规律，加深了对二次函数性质的理解，