Unit 6 Clothes Story Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docxVIP

Unit6ClothesStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

一、设计思路

本节课以人教新起点版英语一年级下册Unit6ClothesStoryTime为核心，以培养学生的英语听说能力和激发学生对衣物类词汇的兴趣为目标。通过生动的故事情节，引导学生学习衣物类单词，并能在实际情境中运用所学知识。课程设计分为以下几个环节：导入、故事讲述、互动问答、小组活动以及总结与作业布置，确保教学内容与课本紧密相连，符合教学实际和学生认知水平。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够听懂并在真实语境中正确使用衣物类单词和句型，如Ihave...和Thisis...。

2.文化意识：通过衣物类词汇的学习，使学生了解不同文化背景下的服饰特点，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在故事讲述中发挥想象力，创造性地运用所学词汇，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过小组合作学习，提高合作与交流的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册已经学习了基本的英语字母和简单词汇，具备一定的英语听说基础。此外，他们已经接触过一些关于颜色和身体部位的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动的故事和有趣的活动充满兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的注意力集中时间较短，需要多样化的教学活动来维持兴趣。学生个体之间的学习能力存在差异，有的学生口语表达能力较强，有的学生则在听力理解方面表现更好。学生倾向于通过视觉和听觉同时学习，对于直观的教学材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习衣物类词汇和句型时，学生可能会遇到发音和记忆单词的困难。此外，将所学的英语应用到实际情境中，如描述衣物，可能会让学生感到挑战。对于基础较弱的学生来说，理解故事中的语言和文化背景也可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语一年级下册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备衣物类单词的图片卡片、故事课件以及相关的音频资料，以增强视觉效果和听觉体验。

3.教室布置：将教室划分为活动区，设置故事讲述角和小组讨论区，便于学生互动和参与。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括衣物类单词的图片和故事Time部分的音频，要求学生预习并掌握新单词。

设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些衣物单词？”“故事中发生了什么？”引导学生思考和预览故事内容。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求预习教材内容，记录不熟悉的单词和句子。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的理解和问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习提前介入新内容。

信息技术手段：利用微信群发布预习资源，方便学生随时学习。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉新单词和故事内容，减轻课堂学习负担。

培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：利用衣物实物或图片进行新课导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解衣物类单词和句型，通过示例句让学生理解。

组织课堂活动：组织学生进行衣物描述游戏，如“我说一个衣物单词，你来描述它”。

解答疑问：对学生在活动中出现的错误和疑问进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师学习新单词和句型。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试用英语描述衣物。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解让学生掌握衣物类单词和句型。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用新知识。

合作学习法：小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握衣物类单词和句型，理解故事内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与衣物描述相关的作业，如编写一个小故事。

提供拓展资源：提供相关英语绘本或在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，尝试将所学应用到新的情境中。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习衣物类单词和句型。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的衣物类单词和句型。