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第12课《一幅名扬中外的画》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第12课《一幅名扬中外的画》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版》

本节课选自统编版语文三年级下册第四单元，课文描绘了《清明上河图》这幅名扬中外的画作，通过讲述画卷的作者、内容以及艺术价值，旨在培养学生对传统文化的认识和欣赏能力。课文语言优美，富有教育意义，既符合三年级学生的认知水平，又能够激发他们对绘画艺术的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，如“名扬中外”、“栩栩如生”等，提高描述事物的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察和分析《清明上河图》，培养其图像识读和审美鉴赏的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解中国古代绘画艺术的特点，增强对传统文化的自豪感和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的文章内容和词语含义。此外，他们可能已经通过课堂或课外活动接触过一些基本的绘画知识，对《清明上河图》等名画有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画艺术有浓厚的兴趣。他们在学习过程中注重直观感受，喜欢通过观察、操作和体验来获取知识。同时，他们的逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过对比、分析来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解《清明上河图》的历史背景、绘画技巧和艺术价值方面遇到困难。此外，由于课文中涉及的专业术语和古代文化元素较多，学生可能需要额外的引导和解释才能完全理解课文内容。同时，对于如何将课文知识与实际生活联系起来，学生也可能感到困惑。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《清明上河图》的历史背景、作者介绍和画作特点，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生就课文内容进行小组讨论，分享对画作的理解和感受，促进思维碰撞。

-情境教学法：通过模拟宋代市井生活，让学生身临其境地感受画作所描绘的情景。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示《清明上河图》的图片和细节，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件进行课堂问答和绘图活动，提高学生参与度。

-网络资源：引导学生访问在线资源，拓展学习内容，加深对古代绘画艺术的认识。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于《清明上河图》的视频短片，让学生初步感受这幅名画的魅力。

2.提出问题：观看完视频后，教师提问：“你们刚才看到了什么？这幅画有什么特别之处？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享他们对《清明上河图》的初步认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解背景：介绍《清明上河图》的作者张择端以及画作的历史背景。

2.分析画作：讲解画作的主要内容，如画面布局、人物刻画、色彩运用等。

3.艺术价值：阐述《清明上河图》的艺术价值，如对宋代社会生活的再现、绘画技巧的高超等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学内容，讨论《清明上河图》的特点和意义。

2.分享成果：每组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.课堂提问：教师针对教学内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演宋代市民、商人等角色，模拟《清明上河图》中的场景。

2.互动讨论：教师引导学生讨论画作中的细节，如人物服饰、建筑风格等，激发学生的想象力和创造力。

3.创新展示：鼓励学生运用所学知识，创作一幅以《清明上河图》为灵感的画作，展示自己的理解和创意。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结课堂：教师对课堂教学进行简要总结，强调《清明上河图》的艺术价值和历史意义。

2.拓展学习：布置课后作业，让学生查阅相关资料，深入了解宋代绘画艺术，培养他们的自主学习能力。

注意：整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的核心素养，如审美鉴赏、文化理解、创新思维等。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《清明上河图》画卷的详细介绍，包括作者生平、创作背景、画卷特点等。

-《清明上河图》的历史影响和文化意义，以及其在世界艺术史上的地位。

-宋代绘画艺术的发展概况，包括其他著名画家和作品。

-中国古代绘画中的“风俗画”流派，以及其与其他绘画流派的区别和联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主查阅资料，了解宋代的