小学美术人美版四年级上册第7课 飞天（二）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

四年级

学期

秋季

课题

飞天（二）

教学目标

1、知识与技能：认识了解石窟和飞天的知识，感受壁画中飞天不同时期的艺术特点及飞天造型、线条的艺术美感，运用流畅优美的线条表现飞天的身体动态和飘带。

2、过程与方法：通过观察体验、小组讨论探究、欣赏、比较、分析和演示等方式，初步认识飞天，发现表现飞天的特点，感受民族文化艺术的魅力。

3、情感态度价值观：体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，感悟飞天中蕴含的快乐、活泼、向上的氛围，涵养审美素养和人文精神，传承和发展飞天文化。

教学重难点

教学重点：

探究不同时期飞天造型特点和艺术表现手法，理解飞天人物动态和飘带之间的关系，运用优美流畅的线条为飞天添画飘带，感悟传统壁画中飞天的线条艺术美。

教学难点：

表现出飞天夸张的动态和流畅富有变化的飘带。感受飞天的形象与文化背景相结合的特点，体现民族、国家的文化自信。

教学过程

一、导入：

1.语言导入课题

交流引出问题：敦煌壁画的代言人是谁？

师：为什么说飞天是敦煌壁画的代言人？（板书课题）

学生提出问题

师：关于飞天，你最想了解的是什么呢？

（学生提出问题）

二、探究：

（一）欣赏对比、了解飞天特点

1.视频了解飞天（视频播放）

学生带着问题了解飞天，交流观看视频的收获。

师结：

（1）飞天是从古印度传来的一种佛教艺术形象，是美好和优雅的化身。

（2）飞天历经千余年，经历了兴起、盛世、衰落三个时期。

2.分辨飞天特点（出示不同时期飞天图片）

考一考：谁能说说看这三幅图中的飞天分别属于哪个时期？为什么？

小结：

兴起：受印度和西域飞天的影响，大体是西域式飞天，上体裸露，身体粗壮，姿态笨拙，由于晕染法变色，成为白鼻梁、白眼圈。

盛世：通过印度、西域和中国文化的交流、融合，迎合当时唐朝审美的变化，结合唐朝人物特点，融入了中国艺术特色，最终变成中国式浪漫飞天，成为中华飞天（补充板书：中华），姿态多样，色彩丰富，动作自由舒展。

衰落：延续了唐代的风格，但姿态单一，飞动感不强。

三、分析

1、对比观察飞天

对比观察飞天和现实生活中人的相貌是否相似？

师结：充分说明了飞天的形象就是古人画师以生活中人的形象为基础进行创作的。

（1）动态视频欣赏（视频舞蹈）

师：他们的动作美吗？他们的身体动态如何表现？

师结：敦煌壁画中飞天动作其实很多就是唐代舞蹈的描绘。

（2）静态图片欣赏（反弹琵琶）

化身为图中的飞天，学一学他的动作，比比看谁学的最像？（选一位学的像的展示）

师：你觉得这个动作简单吗？

师：说明敦煌画师表现飞天动态时运用了夸张的方法。

（3）对比图片

师：不同时期的飞天是不是都运用了夸张的手法表现飞天呢？

（图片展示）

师：为什么只有盛世时期的飞天动态夸张呢？

师结：盛世时期唐朝开明的政治、强大的国力、繁荣的经济、丰富的文化、开放的国策、奋发进取的时代精神使飞天文化达到了巅峰，古人画师运用夸张的手法塑造出飞天自由奔放、奇姿异态、变化无穷的飞动之美。

（4）生活中的壁画

观察生活中的壁画飞天的特点及属于什么时期？

3、飞天从哪儿体现出飞？

（观察课件对比图）

师结：说明飞天的飞关键在于飘带，这便是中国艺术家天才的创作，是专属于中国人的浪漫想象。

4、飘带和身体动态的关系

1）舞动飘带

师：飘带和身体动态如何结合才能表现出飞天的凌空飞舞，才能让飞天飞的那么美呢?

观察飘带随意垂下和舞动时可以用什么线表现，能否表现出飞天的凌空飞舞。

结：运用曲线可以表现出的飞天凌空飞舞。

2）观察动作

师：人物飞动时身体的动态和飘带飞舞的方向是什么关系？（图片观察）

结：说明飘带飞舞的方向和飞天身体动势的方向相反。

3）试画飘带（2分钟完成学习单任务）

师：2分钟时间完成学习单，给学习单中的飞天人物添加飘带。

同学们画的飘带线条流畅，但变化很少，我们刚才看到飘带在舞动时会出现遮挡、卷曲、翻转的情况，怎么样表现这样的飘带呢？

4）微课示范（有变化的飘带）

学生观察有变化的飘带的画法

5）修改飘带

师：现在再给大家1分钟时间，给你的飘带添加上不同变化。

6）生活中的飞天

图片欣赏生活中飞天的运用

实践：

完成飞天长卷

作业要求：

1、以线描的方法临摹或创作飞天作品，

2、表现出飞天的动势、线条、优美、流畅。

（师示范创作完飞天沿飞天身体外形剪下贴到画卷上）

评价：

1、展示飞天作品

评价要点：

是否表现出飞天的动势？

线条是否优美、流畅？

2、拓展

（1）交流飞天为什么是敦煌壁画的代言人？（与导入前后呼应）

（2）课后飞天文创设计。

本课小结

板书设计：

方向相反

方向

相反

优美流畅

优美

流畅

身体

弯曲

弯曲

夸张

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可