23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《纸船和风筝》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《纸船和风筝》的故事，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高口头和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物情感变化的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：引导学生感受故事中蕴含的友谊和善良的价值观，增强对中华传统文化的认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《纸船和风筝》的故事情节，理解故事中角色之间的友谊和互动。

举例：通过分角色朗读，使学生深入体会故事中小松鼠和小熊之间的友情，理解他们如何通过纸船和风筝传递情感。

-学习并运用故事中的生字词，如“漂泊”、“孤独”、“祝福”等。

举例：通过图片展示和动作表演，帮助学生形象地理解“漂泊”和“孤独”的含义，并在实际语境中运用这些词语。

2.教学难点

-理解故事中的象征意义，如纸船和风筝所代表的友谊。

难点解释：对于二年级的学生来说，象征意义的概念较为抽象，他们可能难以理解物品与情感之间的关联。

举例：通过设计互动活动，如制作纸船和风筝，并让学生在制作过程中分享对友谊的理解，帮助他们感悟象征意义。

-分析故事中的情感变化，体会角色的内心世界。

难点解释：学生可能难以通过文字描述感受到角色的内心情感变化。

举例：通过角色扮演和情感表达练习，让学生模拟故事中的角色，体验他们在不同情节下的情感变化，从而更好地理解故事内涵。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，以便于学习《纸船和风筝》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片（如纸船、风筝）、视频（如风筝飞翔的短片），以及故事情节的简易图表。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等，以便于展示PPT和辅助教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，便于开展小组讨论和分享活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《纸船和风筝》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生提前阅读并标注不理解的词汇。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的小松鼠和小熊是如何成为朋友的？”和“纸船和风筝在故事中代表了什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况，确保每个学生都参与到预习活动中。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读课文，并记录下生字词和不懂的句子。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给老师。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述一个简短的故事引出《纸船和风筝》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型结构，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享对故事的理解和感悟。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考并回答。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和感受。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课文内容布置相关的写作作业，如写一篇关于友谊的小故事。

-提供拓展资源：提供相关的课外阅读材料和视频，帮助学生进一步理解友谊的主题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作练习加深对课文的理解。

-拓展学习：利用老师提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，总结学习经验。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《纸船和风筝》后，能够熟练掌握课文中的生字词，如“漂泊”、“孤独”、“祝福”等，并能正确运用这些词语进行口头和书面表达。通过对课文内容的深入理解，学生能够复述故事情节，描述故事中的角色和事件，展现出对课文内容的基本掌握。

2.阅读理解：学生在学习过程中，通过老师的引导和小组讨论，能够理解并分析故事中的象征意义，认识到纸船和风筝所代表的友谊和情感交流。他们能够从课文中提取关键信息，对故事进行简单的概括和总结，提高了阅读理解能力。

3.思维发展：通过学习《纸船和风筝》，学生的思维得到了锻炼。他们学会了通