Unit9 Numbers（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册.docx

Unit9Numbers（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit9Numbers（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

设计思路

本节课以“Unit9Numbers”为主题，针对二年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握北师大版英语二年级下册中的数字表达和基本计算。课程设计遵循以下思路：

1.引入话题：通过生活场景图片展示，激发学生学习兴趣，自然导入数字主题。

2.基础教学：结合课本内容，讲解数字1-10的表达方法，引导学生进行跟读、模仿和练习。

3.互动游戏：设计数字接龙、数字猜猜猜等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高口语表达能力。

4.实践应用：设置购物、点餐等生活场景，让学生运用所学数字进行计算和交流。

5.总结反馈：课堂最后进行总结，检查学生对数字的掌握程度，并对表现优秀的学生给予表扬，激发学习积极性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写1-10的数字，能够在日常生活场景中运用数字进行基本计算和交流。

2.文化意识：通过学习数字，让学生了解数字在不同文化中的表达方式和意义，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过数字游戏等活动锻炼逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极合作交流，养成自主学习和探究学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握数字1-10的正确读法和写法：学生需要学会每个数字的标准发音和正确书写，如“one”对应数字1，书写时要注意“1”的斜线方向。

-运用数字进行基本计算：学生需要能够使用这些数字进行简单的加减运算，例如理解“2+3=5”的概念。

-生活场景中的数字应用：教授学生在购物、点餐等场景中如何使用数字进行交流，如“我要三份冰淇淋”。

2.教学难点

-数字发音的准确性：学生可能会混淆某些数字的发音，如“two”和“too”，需要在教学中通过听力练习和口语练习帮助学生区分。

-书写规范：数字“4”、“7”和“9”的书写对二年级学生来说可能比较困难，需要教师详细讲解并示范，同时指导学生进行反复练习。

-数字概念的理解：学生对数字大小的概念可能不够清晰，容易在比较数字大小时混淆，比如难以理解“5比3大”的逻辑关系。

-实际应用中的灵活运用：学生在具体生活场景中使用数字进行交流时可能感到不自在，需要通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习，增强其自信心和流利度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北师大版英语二年级下册课本。

2.辅助材料：准备数字闪卡、购物小道具（如玩具钱币、模拟商品）、数字音频资料。

3.多媒体资源：下载数字教学视频、制作PPT课件，包括数字图片、例句和游戏动画。

4.教室布置：将教室分为活动区、讨论区，准备白板和记号笔供教学使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中经常用到数字吗？数字对我们有什么作用？”

-展示一些生活中常见的数字使用场景的图片，如电话号码、价格标签等，让学生初步感受数字的重要性。

-简短介绍数字的基本概念，如数字是用来计数的符号，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

-讲解数字的定义，包括数字的组成元素，如1-10的数字。

-详细介绍每个数字的发音和书写方法，使用闪卡辅助教学。

-通过实例，如数数游戏，让学生更好地理解数字的实际应用。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的运用和重要性。

过程：

-选择几个与生活密切相关的数字使用案例进行分析，如购物、点餐等。

-详细介绍每个案例中数字的使用方式，让学生全面了解数字在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例中的数字如何帮助他们解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行讨论，如数字在购物中的使用。

-小组内讨论该主题中数字的作用和如何正确使用数字。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题中数字的正确使用方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师