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用百分数解决问题（说课稿）-2024-2025学年人教版数学六年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：用百分数解决问题

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版数学六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生运用百分数知识解决实际问题，通过生活中的具体案例，让学生掌握百分数在实际生活中的应用，培养他们解决实际问题的能力。教学内容紧密围绕课本，结合六年级学生的认知水平，旨在巩固基础知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维与问题解决能力，通过运用百分数解决实际问题，使学生能够将数学知识与生活情境相结合，发展数据分析观念。同时，注重培养学生的数学抽象能力，能够在具体情境中识别和运用百分数，以及通过自主探究与合作交流，提升沟通与表达能力，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握运用百分数解决实际问题的方法和步骤。具体细节如下：

-理解百分数的概念及其在实际生活中的意义，例如，能够将具体的数值转换为百分数表示。

-学会根据实际问题列出百分数方程，如：“一件商品原价是200元，现在打了八折，求现价是多少？”

-掌握百分数的计算方法，能够熟练进行百分数的加减乘除运算，例如计算折扣后的价格。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够灵活地将百分数应用于各种不同类型的实际问题中，具体细节如下：

-学生可能难以理解百分数与比例之间的关系，例如在解决“比例分配”问题时，如何将比例转换为百分数。

-学生在解决复合百分数问题时可能会遇到困难，如：“一件商品先提价10%，然后再降价10%，求现价相对于原价的变化。”这个问题需要学生理解连续变化对最终结果的影响。

-学生在应用百分数解决实际问题时，可能会在单位转换上出错，例如，将百分比直接从单位“%”转换为“元”或“件”等具体单位，需要学生能够正确地处理单位转换。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解百分数的基本概念和计算方法，使学生理解并掌握百分数的基础知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生如何将百分数应用于实际问题的解决过程中。

3.小组讨论法：分组讨论实际问题，促进学生之间的交流与合作，共同探讨解决问题的方法。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示百分数的计算过程和实际案例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

2.教学软件辅助：利用数学教学软件，进行互动练习，让学生在实践中巩固所学知识。

3.网络资源：引入在线教育资源，提供更多的练习题和案例，拓展学生的学习资源和视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用生活实例导入，如：“同学们，你们在购物时遇到过打折的情况吗？知道如何计算打折后的价格吗？”通过这样的问题激发学生的兴趣，引导学生思考如何用数学知识解决这类问题，进而引入本节课的主题——用百分数解决问题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，回顾百分数的基本概念和性质，确保每位学生都能理解百分数的定义和意义。接着，通过具体的案例讲解如何将实际问题转化为百分数问题，如商品打折、利率计算等。通过逐步引导，让学生学会如何列出百分数方程，并进行求解。在讲解过程中，强调百分数与实际生活的联系，提高学生的学习兴趣。

举例讲解：

-案例一：某商品原价100元，现在打九折，求现价是多少？

-案例二：一个班级有40名学生，其中20%是足球队成员，求足球队有多少人？

3.巩固练习（10分钟）

提供几个与课堂内容相关的练习题，让学生独立或分组完成，以巩固所学知识。练习题应涵盖不同类型的百分数问题，包括简单的打折计算、比例分配等。教师在旁边指导，解答学生的疑问。

练习题示例：

-练习一：某商品原价200元，现在先提价10%，然后再降价10%，求现价是多少？

-练习二：一个班级男生占30%，女生占70%，如果班级总人数是50人，求男生和女生各有多少人？

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调百分数在实际生活中的应用，并总结解决百分数问题的步骤。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多可以用百分数解决的问题。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括一些需要学生自主探索的百分数问题，以及一些巩固课堂知识的练习题。要求学生在完成作业的过程中，注意单位的转换和精确计算。

作业示例：

-作业一：计算以下几种情况下的商品现价：

1.原价150元，打八折。

2.原价250元，先提价20%，再降价15%。

-作业二：一个公司员工中，管理人员占25%，技术人员占35%，生产人员占40%。如果公司共有1000名员工，求各类人