3.6 摩擦力（说课稿）七年级科学下册同步备课系列（浙教版）.docxVIP

3.6摩擦力（说课稿）七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

本节课是《3.6摩擦力》的内容，选自七年级科学下册同步备课系列（浙教版）。本节课主要介绍摩擦力的概念、产生原因、分类及其在实际生活中的应用。教材通过生动的实例和实验，让学生了解摩擦力的基本特性，掌握摩擦力的大小影响因素，以及如何增大或减小摩擦力。教学内容紧密联系实际，旨在培养学生的观察能力和科学思维能力，为后续学习力学知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新精神、实践操作与问题解决能力。通过探究摩擦力的产生和影响因素，培养学生观察、分析、推理的科学思维能力；通过设计实验和实际应用，提高学生动手操作能力，增强解决实际问题的信心和勇气；同时，引导学生关注摩擦力在生活中的作用，激发学生学以致用的兴趣，培养学生的创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过力的基本概念，了解了牛顿运动定律，对力的作用效果有了一定的认识。此外，学生对简单的机械运动和力的作用有初步的理解，为学习摩擦力奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活中的现象充满好奇心，对摩擦力的实际应用有较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，能够通过实验探究来理解科学概念。在学习风格上，学生更倾向于通过实践操作和互动讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解摩擦力的微观机制时可能会遇到困难，比如摩擦力的产生原因和影响因素。此外，设计实验来探究摩擦力大小的影响因素可能会让学生感到挑战，需要教师提供适当的引导和支持。同时，将理论知识应用到实际生活中的能力也是学生需要克服的挑战之一。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《七年级科学下册》教材，确保教学内容的统一和连贯。

2.辅助材料：准备与摩擦力相关的多媒体资源，包括图片、视频等，以增强学生对摩擦力概念的理解。

3.实验器材：准备足够的实验材料，如不同材质的滑块、斜面、测力计等，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验区和讨论区，确保学生能够有序进行实验和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提出问题“为什么我们走路时不会滑倒？”来激发学生的思考，引导学生回顾之前学习的力的相关知识，并自然过渡到本节课的主题——摩擦力。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍摩擦力的概念，通过多媒体展示摩擦力在生活中的实例，让学生初步感受摩擦力的存在。接着，讲解摩擦力的产生原因和分类，引导学生通过观察图片和实验现象，理解静摩擦力和动摩擦力的区别。最后，探讨影响摩擦力大小的因素，如接触面粗糙度和压力大小。

在讲解过程中，教师鼓励学生积极提问，通过互动讨论深化对摩擦力的理解。同时，教师演示相关的实验，如测量不同材质滑块在斜面上的摩擦力，让学生直观地感受摩擦力的变化。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些简单的练习题，让学生独立完成，以检验学生对摩擦力概念的理解和掌握程度。练习题包括选择题、填空题和简答题，内容涵盖摩擦力的定义、产生原因、分类和影响因素。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调摩擦力在生活中的应用和重要性。同时，鼓励学生在日常生活中观察和思考摩擦力的作用，将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括复习本节课所学内容，完成教材中的练习题，以及设计一个实验来探究摩擦力的大小影响因素。作业要求学生在下节课前完成，以便在课堂上进行分享和讨论。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述摩擦力的定义、产生原因和分类，理解静摩擦力和动摩擦力的区别，掌握影响摩擦力大小的因素，如接触面粗糙度和压力大小。

2.实践操作方面：通过实验操作，学生能够熟练使用测力计测量摩擦力，学会设计简单的实验来探究摩擦力的变化规律。

3.思维能力方面：学生能够运用所学知识分析生活中的摩擦现象，提出假设并通过实验验证，培养了科学思维和问题解决能力。

4.应用意识方面：学生在日常生活中能够主动观察摩擦力的作用，如在不同路面上行走时的摩擦力差异，理解摩擦力在生活中的重要作用。

5.学习兴趣方面：学生对摩擦力产生了浓厚的兴趣，通过探究活动，激发了进一步学习物理学中力学知识的欲望。

6.团队合作方面：在实验和讨论过程中，学生能够有效地与小组成员合作，共同完成实验任务，提高了团队协作能力。

7.语言表达方面：学生在课堂讨论和作业完成中，能够清晰地表达自己的观点，提高了口头和书面表达能力。

8.自主学习方面：学生能够在课后自主复习课堂所学内容，独