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Module7Unit1Hecantsee（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module7Unit1Hecantsee（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Module7Unit1Hecantsee（说课稿）

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Module7Unit1Hecantsee的教学内容进行展开，旨在帮助学生掌握描述人物能力和动作的句型，如Hecantsee、Shecanjump等，并能在实际情景中运用这些句型进行交流。课程将结合课本内容，通过趣味性强的互动活动，提高学生的英语听说能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用本单元所学的动词短语描述人物的能力和动作，如cantsee、canjump等，并在真实语境中进行有效交流。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够理解并尊重不同人物的能力差异，培养包容和理解的价值观。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，运用批判性思维分析故事情节，提出问题和解决问题。

4.学习策略：指导学生运用观察、模仿、合作等学习策略，提高英语学习效率，形成自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触过简单的动词短语和描述人物特征的句子结构。他们能够理解并使用一些基本的动词如run、jump、see等，并且对Ican、Youcan等表达形式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢参与互动性强和富有挑战性的活动。他们在听力理解和口语表达方面有一定的能力，但可能在语法结构和词汇运用上存在不足。学生通常更倾向于通过游戏、故事和小组合作来学习，这些方式能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用新的动词短语和句型时可能会遇到发音和语法的困难。此外，将所学内容应用到实际情景中进行交流可能会让他们感到挑战，尤其是对于那些英语基础较弱的学生来说，他们可能会在理解课文内容和完成相关任务时感到吃力。此外，对于一些抽象概念的理解，如cant表示的能力限制，也可能需要额外的指导和解释。

教学资源

-外研版英语五年级上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-彩色卡片

-教学挂图

-简易教具（如模型、玩具等）

-学生作业本

-黑板和粉笔

-录音机或音响设备

-互动式白板（如有条件）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段动画或故事，展示不同人物在进行各种活动，如跳高、踢球、看书等，让学生观察并询问他们看到了什么。

2.提出问题：教师提问学生，“他们都在做什么？他们能做什么？”引导学生思考并回答。

3.激发兴趣：教师展示一张模糊的人物图片，让学生猜测这个人物能做什么，不能做什么，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示新课内容：教师展示教材中的图片和文本，引导学生关注新词汇和句型。

2.讲解新知识：教师用简单清晰的语言解释新词汇和句型的用法，通过例句帮助学生理解。

3.师生互动：教师提问学生，让他们用新学的句型描述图片中的人物，鼓励学生积极参与。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论并分享各自对新知识的理解，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固新学的句型和词汇。

2.小组互动：学生分组，相互检查答案，并用新学的句型进行对话练习。

3.展示成果：教师邀请几组学生上台展示他们的对话，给予肯定和反馈。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.提问：教师针对新课内容提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.讨论：学生针对问题进行小组讨论，教师引导讨论，确保每个学生都有机会发言。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个场景（如学校、公园、家庭等），用新学的句型进行角色扮演。

2.观察与反馈：教师观察学生的表演，给予即时反馈，指导学生改进发音和语法。

3.总结：教师总结本节课的重点，强调新句型和词汇的用法。

六、创新环节（5分钟）

1.创意活动：教师设计一个创意活动，如“我最擅长的技能”分享会，让学生用英语介绍自己的特长。

2.学生展示：学生轮流上台展示，其他学生倾听并提问。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾：教师和学生一起回顾本节课所学的内容，确保学