2.1.2[说课稿]地形和地势2023-2024学年八年级地理上册优质备课包说课稿+说课稿+分层作业（人教版）.docx

2.1.2[说课稿]地形和地势2023-2024学年八年级地理上册优质备课包说课稿+说课稿+分层作业（人教版）

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教材分析

“2.1.2[说课稿]地形和地势2023-2024学年八年级地理上册优质备课包说课稿+说课稿+分层作业（人教版）”本节课选自人教版八年级地理上册第二章“陆地地形”第二节内容。本节课主要介绍地形和地势的基本概念、我国地形和地势的特点及其分布。通过学习，使学生了解我国地形的多样性和地势的阶梯分布，培养其地理素养和爱国情怀。教学内容与课本紧密关联，注重理论联系实际，以培养学生的实践能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析我国地形和地势的特点，提高学生综合思维和地理实践力。具体包括：发展学生地理信息提取、分析和应用的能力；培养其运用地理知识解决实际问题的能力；激发学生对国家地理环境的兴趣和探究精神，增强国家认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级地理学习中，已经了解了地球的形状、地图的阅读和使用、气候的基本概念等，为学习地形和地势奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对周围的自然环境有较强的好奇心和探索欲，他们喜欢通过观察、实践和讨论的方式学习。学生的逻辑思维和分析能力有所提高，能够通过图表和数据来理解地理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地势的阶梯分布、地形类型的划分以及地形对人们生产和生活的影响时可能会感到困惑。此外，如何将抽象的地理概念与实际地图相结合，以及如何运用地理知识解决实际问题，对学生来说可能是一大挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、地图制作软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子地图、地形地势三维模型、相关视频资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、实地观察

教学过程

首先，我将按照以下步骤进行教学，确保教学内容丰富、互动性强，并能够帮助学生深入理解和掌握地形和地势的相关知识。

1.导入新课

-（我）利用多媒体展示我国地形地势的图片，引导学生观察并提问：“你们能描述一下这些图片中的地形和地势特点吗？”

-（学生）观察图片，尝试描述地形和地势的特点。

-（我）总结学生的回答，引出本节课的主题：“地形和地势”。

2.地形和地势的概念讲解

-（我）通过PPT展示地形和地势的定义，并解释它们之间的区别。

-（学生）认真听讲，记录关键信息。

-（我）通过实例说明地形和地势在实际生活中的应用，如农业生产、城市规划等。

3.我国地形和地势特点分析

-（我）展示我国地形分布图，引导学生观察并找出主要地形类型。

-（学生）观察地图，识别地形类型，如山地、平原、高原、丘陵等。

-（我）讲解我国地势的阶梯分布特点，通过地图展示阶梯分界线。

-（学生）理解地势阶梯分布，了解阶梯分界线的意义。

4.地形和地势对人们生产和生活的影响

-（我）组织学生进行小组讨论，思考地形和地势对人们生产和生活的影响。

-（学生）在小组内分享自己的想法，讨论地形和地势与生产、生活的关系。

-（我）邀请小组代表汇报讨论结果，总结地形和地势对人们生产和生活的影响。

5.案例分析

-（我）展示地形和地势影响下的具体案例，如长江流域的水利工程建设、黄土高原的治理等。

-（学生）通过案例分析，深入理解地形和地势在实际生活中的应用。

-（我）引导学生探讨如何利用地形和地势优势，解决实际问题。

6.实地观察

-（我）组织学生进行实地观察，如校园周边的地形和地势。

-（学生）观察并记录地形和地势特点，尝试分析其对校园环境的影响。

-（我）与学生一起讨论实地观察的结果，加深对地形和地势的理解。

7.总结与反馈

-（我）回顾本节课的主要内容，总结地形和地势的特点及其对人们生产和生活的影响。

-（学生）回顾所学内容，巩固知识点。

-（我）鼓励学生提出问题，解答学生的疑问，给予反馈。

8.课堂练习

-（我）布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-（学生）认真完成练习题，检验自己的学习效果。

-（我）批改练习题，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

9.课后作业

-（我）布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考地形和地势在生活中的应用，并撰写一篇短文。

-（学生）完成课后作业，将所学知识与实际生活相结合。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课中取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述地形和地势的概念，理解它们之间的区别。

-学生能够识别我国主要的五种地形类型，并了解其分布特点。

-学生掌握了我国地势的阶梯分布特点，能