7.1 认识扇形统计图2024-2025学年六年级上册数学Word说课稿设计（人教版）.docxVIP

7.1认识扇形统计图2024-2025学年六年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年六年级上册数学》（人教版）第7章第1节“认识扇形统计图”。本节课将引导学生学习扇形统计图的概念、特点以及如何绘制扇形统计图，并通过实例让学生理解扇形统计图在数据分析和表达中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，掌握了利用这些图表来表示数据的基本方法。本节课的学习将在已有知识基础上，进一步拓展学生对统计图的认识，使学生在处理数据和解决问题时，能够根据不同情况选择合适的统计图形式。教材中涉及了扇形统计图的构成要素、绘制方法以及如何从扇形统计图中获取有效信息等内容。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生运用统计方法分析数据的意识，能够根据具体问题选择适当的统计图表进行数据表达。

2.逻辑思维与推理：通过绘制和解读扇形统计图，训练学生的逻辑思维能力，使其能够基于图表信息进行合理推理。

3.数学应用能力：增强学生将数学知识应用于实际生活中的能力，让学生学会运用扇形统计图解决实际问题。

4.信息素养：提高学生收集、整理、分析和呈现数据的能力，培养其从大量信息中提取有用信息并进行有效交流的素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解扇形统计图的概念、特点及其在数据展示中的作用。

②掌握扇形统计图的绘制方法，包括数据整理、计算百分比、绘制扇形等步骤。

③学会从扇形统计图中提取和分析信息，能够解释图表中的数据含义。

2.教学难点：

①计算扇形的圆心角度，需要学生理解并运用角度和百分比的关系。

②分析扇形统计图时，如何将图表中的信息与实际问题相结合，进行有效的数据解释和推理。

③在实际操作中，如何准确地将数据转换成扇形统计图，尤其是当数据量较大或者数据分布不均匀时，如何保证图表的准确性和可读性。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，首先讲解扇形统计图的基本概念和绘制方法，然后引导学生进行小组讨论，探讨扇形统计图在实际生活中的应用。

2.设计数据收集与处理的实践活动，让学生通过角色扮演，模拟实际情景中的数据收集者，收集数据后自行设计扇形统计图，以增强学生的实践操作能力和数据分析能力。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板和统计图软件，动态展示扇形统计图的绘制过程，同时通过视频案例帮助学生理解扇形统计图的应用场景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扇形统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否遇到过需要展示各部分占整体比例的情况？你们知道如何用图表来表示这些比例吗？”

展示一些生活中常见的扇形统计图，如投票结果、市场份额等，让学生初步感受扇形统计图的直观性和实用性。

简短介绍扇形统计图的基本概念和其在数据展示中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扇形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扇形统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解扇形统计图的定义，包括其主要构成元素如圆、扇形、百分比等。

详细介绍扇形统计图的组成部分或功能，使用电子白板动态展示扇形统计图的绘制过程，帮助学生理解。

3.扇形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扇形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扇形统计图案例进行分析，如班级投票结果、商品销售额分布等。

详细介绍每个案例的背景、数据来源和扇形统计图的绘制过程，让学生全面了解扇形统计图的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扇形统计图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论扇形统计图在实际应用中可能遇到的问题和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扇形统计图相关的主题进行深入讨论，如设计一个扇形统计图来展示班级学生的兴趣爱好分布。

小组内讨论该主题的数据收集、整理和扇形统计图的设计过程。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扇形统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、数据收集、扇形统计图的设计和解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扇形统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括扇形统计图的基本概念