《红楼梦》薛宝钗、林黛玉人物形象赏析 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《红楼梦》薛宝钗、林黛玉人物形象赏析说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《红楼梦》薛宝钗、林黛玉人物形象赏析说课稿，针对2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本节课主要分析《红楼梦》中的两位重要女性人物形象，薛宝钗与林黛玉。通过深入剖析她们的性格特点、命运轨迹以及与贾宝玉之间的关系，帮助学生更好地理解作品主题，培养文学鉴赏能力，提高审美情趣。本节课内容紧密联系课本，旨在引导学生掌握人物描写的方法，提升分析人物形象的能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《红楼梦》中薛宝钗、林黛玉的人物形象，提高学生运用文学语言进行描述和评价的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对文学作品中的复杂人物关系进行逻辑分析和批判性思维的能力。

3.文化传承与理解：使学生理解中国古典文学中的人物塑造手法，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中人物形象的审美感知，激发创造力和想象力。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的文学素养和审美能力，能够阅读和理解较为复杂的文学作品。在知识方面，学生已经学习了《红楼梦》的部分章节，对小说的情节和主要人物有了一定的了解。在能力上，学生能够进行基本的文学分析，但深度和广度有待提高。在素质方面，学生表现出一定的探究精神和合作意识，但个别学生可能缺乏持续的学习兴趣和专注力。

行为习惯上，学生普遍能够遵循课堂纪律，但部分学生在课堂参与度上有所欠缺，可能需要通过互动和讨论来激发他们的学习热情。此外，学生对课程学习的兴趣直接影响其对文学作品的深入理解和赏析，因此，本节课需要注重激发学生的学习兴趣，利用学生对《红楼梦》已有的兴趣点，引导他们更深入地探讨人物形象，从而提高他们对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.统编版高中语文必修下册教材

2.《红楼梦》原著文本

3.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

4.红楼梦相关教学视频片段

5.红楼梦人物关系图

6.课堂讨论引导问题清单

7.学生作品展示平台（如班级博客、学习墙）

8.教师批改工具（如红色批改笔、电子批改系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《红楼梦》薛宝钗、林黛玉人物形象预习资料，包括人物关系图和关键情节摘要，明确预习目标为理解两位人物的性格特点和命运轨迹。

设计预习问题：设计问题如“薛宝钗和林黛玉的性格有何不同？”“她们与贾宝玉的关系如何影响了她们的命运？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读《红楼梦》相关章节，理解人物形象。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《红楼梦》电视剧片段，引出薛宝钗和林黛玉的人物形象，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解两位人物的性格特点和命运轨迹，结合原著文本分析重难点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨人物形象的社会意义和文学价值。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对人物形象的理解和分析，形成共识。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解人物形象，突出重难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对人物形象的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生结合课堂讨论，撰写关于薛宝钗和林黛玉人物形象分析的短文。

提供拓展资源：提供《红楼梦》研究资料和专家讲座视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导其改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂讨论和拓展资源，撰写分析短文，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

教学资源拓展