5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序（说课稿）统编版道德与法治四年级下册.docxVIP

5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治四年级下册的第五章“建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序”。本节课通过讲解公共秩序的概念、重要性以及如何建立和维护良好的公共秩序，使学生认识到公共生活离不开秩序，了解遵守公共秩序的基本规范。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经接触过许多公共场合，对公共秩序有一定的了解和认识。本节课将结合教材中的实例，如交通秩序、公共卫生、公共场所行为规范等，引导学生回顾已有知识，深入理解公共秩序的含义和作用，进而学会遵守和维护公共秩序。同时，本节课还与四年级上册的“规则与秩序”章节相衔接，巩固学生对规则和秩序的认识。

二、核心素养目标

1.让学生理解公共秩序对于社会和谐的重要性，培养法治意识。

2.通过参与讨论和案例分析，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

3.通过实践活动中遵守公共秩序的行为，培养学生的责任感和公民素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的规则意识，了解一些简单的公共秩序规则，如交通信号灯的遵守、排队等候等，并在日常生活中有所实践。

2.学习兴趣：学生对身边的具体事例和故事更感兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。能力方面，四年级学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够参与讨论并表达自己的观点。学习风格上，他们倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解抽象的公共秩序概念，将理论知识应用到具体情境中，以及在面对诱惑和压力时坚持遵守公共秩序。此外，部分学生可能缺乏足够的自我控制力，难以在公共场合保持良好的行为习惯。

四、教学资源

-统编版道德与法治四年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（视频、图片）

-教学课件

-案例分析材料

-小组讨论指导卡

-角色扮演道具

-学生反馈问卷

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段公共场所秩序混乱的视频片段，让学生观察并讨论视频中的不文明行为和后果。

2.提出问题：同学们，你们觉得视频中的人们这样做会有什么后果？我们身边是否也有类似的情况？我们应如何做才能避免这种情况发生？

3.引出主题：今天我们将学习如何建立良好的公共秩序，让我们的生活更加有序和谐。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解公共秩序的概念和重要性：介绍公共秩序的定义，强调公共秩序对于社会稳定和人民生活的重要性。

2.分析教材案例：讲解教材中的案例，引导学生理解遵守公共秩序的必要性。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，分享自己身边的公共秩序案例，讨论如何改善。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：提供几个公共秩序相关的案例，让学生分析并给出解决方案。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在公共场所遵守公共秩序的情景。

3.小组讨论：学生分小组讨论如何在日常生活中践行公共秩序，并准备进行汇报。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为在遵守公共秩序方面，我们每个人能做些什么？

2.互动：邀请几名学生分享自己的看法，并给予肯定和鼓励。

五、情师生互动环节（10分钟）

1.情景模拟：教师设计一个模拟公共场合的情景，让学生分组参与，扮演不同角色，实践遵守公共秩序的行为。

2.反馈评价：教师观察学生的表现，给出及时的反馈和评价，强调正确行为的重要性。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调公共秩序在生活中的重要性。

2.反思：学生反思自己在日常生活中是否遵守公共秩序，并思考如何做得更好。

七、作业布置（5分钟）

1.作业：让学生写一篇关于如何在生活中建立良好公共秩序的短文。

2.要求：结合本节课的学习内容，具体描述自己在公共场所的行为改变和感受。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共秩序与社会进步》

-《生活中的规则与秩序》

-《法治社会建设》

-相关法律法规选编（如《中华人民共和国治安管理处罚法》中关于公共秩序的相关条款）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内自己及周围人遵守公共秩序的情况，分析遵守秩序带来的积极变化。

-搜集身边关于公共秩序的新闻事件，分析事件背后的原因和影响，撰写短文。

-探访社区或公共场所，了解并采访管理人员和市民关于公共秩序的看法和建议。

-自主学习相关法律法规，了解法律对公共秩序的规定和保护措施。

-参与社区志愿服务活动，如交通文明劝导、环境保护等，亲身体验维护公共秩序的重要性。

-设计并实施一次公共秩序宣传活动，如制作海报、宣传册，或在社交媒体上发起话题讨论。

-通过图书馆或网络资源，进一