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百分数（二）——成数说课稿-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

百分数（二）——成数说课稿-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：百分数（二）——成数

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力，通过理解百分数的含义及其在实际生活中的应用，让学生能够将数学知识与社会生活紧密联系起来。在成数的概念学习中，学生将提高对数学符号的抽象理解能力，培养运用数学语言表达问题的习惯，同时通过对不同成数之间的比较和分析，发展学生的批判性思维和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解百分数的实际意义，提高解决实际问题的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握百分数的概念及其应用，特别是成数的表示和计算。具体包括：

-百分数的定义和意义：让学生明白百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，例如，50%表示的是一半。

-成数的表达：教授学生如何将成数转换为百分数，比如“五成”表示为50%。

-百分数的计算：通过例题和练习，让学生学会如何进行百分数的加减乘除运算，例如，计算一个数的20%是多少。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对百分数概念的理解和实际应用，具体包括：

-百分数与分数的区别：学生容易混淆百分数和分数的概念，需要通过实例进行区分，如解释25%和1/4虽然数值相同，但表示的意义不同。

-成数与百分数的转换：学生可能难以理解“成数”这一传统表示方法，需要通过具体例子，如将“六成五”转换为65%，让学生掌握转换的规律。

-百分数的实际应用：将百分数应用于实际问题解决时，学生可能不知道如何设定基准量，例如，计算物品打折后的价格，学生需要明确原价是基准量，然后计算折扣对应的百分比值。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：数学教学软件（如几何画板、数学工具软件）

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、互动式数学学习软件

-教学手段：实物模型、黑板与粉笔、PPT课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于百分数和成数关系的预习资料，包括相关概念和例题。

-设计预习问题：设计问题如“什么是百分数？”“成数与百分数有何关系？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，监控学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解百分数和成数的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程内容，理解百分数和成数的关系。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物打折，引出百分数的概念。

-讲解知识点：详细讲解百分数的定义、成数的转换方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生将成数转换为百分数，并解决实际问题。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，实践成数与百分数的转换。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解百分数和成数的关系，掌握转换方法。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对百分数和成数关系的理解。

-提供拓展资源：提供相关的教学视频和练习册，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，加深对知识点的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总