初中数学人教版七年级上册5.1.2等式的性质.docx

《等式的性质》教学设计

教学内容解析

本节内容是七年级上册第五章一元一次方程的内容。2012版是通过观察天平，引出等式两条性质，2024版是增加了两个基本事实，等式的对称性和传递性，以等式的性质作为代数推理的基础，加强代数推理。同时学生而且在小学阶段掌握了：等式两边同时加（或减）同一个正数，同时乘同一个正数，或同时除以同一个不为0的正数，结果仍相等。引入负数同样适用，从而引出等式的两条性质，并直接利用它们解一些简单的一元一次方程，也为后面讨论较复杂的方程的解法（去分母，移项变号，系数化为1等步骤）准备理论依据，也为以后在代数几何中进行量与量之间的转换，代数式的恒等变形提供依据，更为以后学习不等式打下基础。

学生学情分析

学生在小学阶段已经掌握等式两边同时加（或减）同一个正数，同时乘同一个正数，或同时除以同一个不为0的正数，结果仍相等。引入负数后，通过举例子说明可以很快归纳出等式的两条性质，为后面解方程打好基础。

教学目标设置

本节课重在理解和归纳等式的两条性质，然后能正确运用等式的性质解一元一次方程，因此制定如下教学目标：

掌握等式的基本性质。

会用应用等式性质解简单的一元一次方程。

经历等式性质归纳过程，体验数学学习的乐趣。

重点：理解、掌握等式的性质，并能运用这两条性质解方程.

难点：能正确应用等式的性质解简单的一元一次方程.

教法策略分析

本节课利用探索式教学，启发式教学，合作交流式教学，通过复习旧知、举例说明，帮助学生充分经历知识的形成过程，归纳总结等式的两条性质。

五、教学过程设计

知识回顾

什么是方程？

含有未知数的等式叫方程。

估算方程的解

2x＝3，x＋1＝3

像2x＝3，x＋1＝3这样的简单方程，我们可以直接看出方程的解，但是对于比较复杂的方程，仅靠观察来解方程是困难的.

例如0.28-0.13y＝0.27y+5

因此，还要研究怎样解方程.方程是含有未知数的等式，为了研究解方程，先来看看等式有什么性质.

启发渐进

等式：像m＋n＝n＋m，x＋2x＝3x，3×3＋1＝5×2，3x＋1＝5y这样的式子，都是等式.我们可以用a＝b表示一般的等式.

首先，给出关于等式的两个基本事实.

①等式两边可以交换.如果a＝b，那么b＝a.

②相等关系可以传递.如果a＝b，b＝c，那么a＝c.

3、演绎探讨

思考：在小学，我们已经知道：等式两边同时加（或减）同一个正数，同时乘同一个正数，或同时除以同一个不为0的正数，结果仍相等，引入负数后，这些性质还成立吗？

问题已知等式a=2b.

(1)等式两边同时加同一个负数，如-2，则a+(-2)=2b+(-2)成立吗？

对于a=2b，不妨设a=4,b=2.

则a+(-2)=4+(-2)=2，

2b+(-2)=2×2+(-2)=2.

即a+(-2)=2b+(-2)成立.

（2）等式两边同时减同一个负数，如-3,则a-(-3)=2b-(-3)成立吗？

对于a=2b，不妨设a=4,b=2.

则a-(-3)=4-(-3)=4+3=7，

2b-(-3)=2×2-(-3)=7.

即a-(-3)=2b-(-3)成立.

等式两边同时乘（或除以）同一个负数，结果仍相等吗？

学生自主尝试

大家可以用其他的数值再试一试，可以发现，对等式进行上面4种变形，等式都是成立的.所以小学学过的等式的性质，在引入负数后，依然成立.

等式的性质1：

等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等.

如果a＝b，那么a±c＝b±c.

等式的性质2：

等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.

如果a＝b，那么ac＝bc；如果a＝b(c≠0)，那么＝.

四、合作交流

例1（教材P116例3）根据等式的性质填空，并说明依据：

如果2x=5-x，那么2x+_____=5;

如果m+2n=5+2n，那么m=_____；

如果x=-4，那么_____·x=28；

如果3m=4n，那么32m=_____·n.

解：（1）2x+x=5;根据等式的性质1，等式两边加x，结果仍相等.

（2）m=5；根据等式的性质1，等式两边减2n，结果仍相等.

（3）-7·x=28；根据等式的性质2，等式两边乘-7，结果仍相等.

（4）32m=2·n；根据等式的性质2，等式两边除以2，结果仍相等.

练习

根据等式的性质填空：

如果x=y，那么x+1=y+_____;

如果x+2=y+2，那么__________=y;

如果x=y，那么______