课题申报参考：教育家精神提升教育学课程思政建设的机制与路径研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

教育家精神提升教育学课程思政建设的机制与路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，我国教育领域正面临着教育改革和课程思政建设的新挑战。教育家精神作为教育改革的重要推动力，其内涵和特点需要进一步深入研究和探讨。教育学课程作为培养教育人才的重要途径，其思政建设也需要与时俱进，以适应新时代教育发展的需求。

选题意义

教育家精神提升教育学课程思政建设，对于培养具有高度社会责任感和道德素养的教育人才具有重要意义。通过研究教育家精神与教育学课程思政建设的内在联系，可以为教育改革和课程思政建设提供理论支持和实践指导。

研究价值

本研究旨在探索教育家精神提升教育学课程思政建设的机制与路径，为教育改革和课程思政建设提供理论依据和实践指导。研究成果将为我国教育改革和课程思政建设提供有益的借鉴和启示。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在深入探讨教育家精神提升教育学课程思政建设的机制与路径，为教育改革和课程思政建设提供理论支持和实践指导。

研究对象

本研究以教育学课程思政建设为研究对象，重点关注教育家精神在教育学课程思政建设中的运用和作用。

研究内容

本研究主要内容包括：教育家精神的内涵和特点、教育学课程思政建设的现状和问题、教育家精神与教育学课程思政建设的内在联系、教育家精神提升教育学课程思政建设的机制与路径。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献综述、案例分析、实证研究等方法，对教育家精神提升教育学课程思政建设的机制与路径进行深入探讨。

研究方法

本研究采用文献综述、案例分析、实证研究等方法，对教育家精神提升教育学课程思政建设的机制与路径进行深入探讨。

创新之处

本研究创新之处在于，将教育家精神与教育学课程思政建设相结合，探索二者之间的内在联系和作用机制，为教育改革和课程思政建设提供新的思路和方法。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于我国教育改革和课程思政建设的背景，结合教育学课程的特点和需求，对教育家精神提升教育学课程思政建设的机制与路径进行深入探讨。

保障条件

本研究需要具备一定的教育学、心理学、社会学等学科背景知识，以及相关的文献资料和实践经验。

研究步骤

本研究的研究步骤包括：确定研究目标和研究内容、收集和分析相关文献资料、进行案例分析和实证研究、撰写研究报告和论文。

总之，本研究旨在深入探讨教育家精神提升教育学课程思政建设的机制与路径，为教育改革和课程思政建设提供理论支持和实践指导。通过本研究，可以为我国教育改革和课程思政建设提供有益的借鉴和启示。

（课题设计论证共1088字）

教育家精神提升教育学课程思政建设的机制与路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，我国教育领域正面临着教育改革和课程思政建设的新挑战。教育家精神作为教育改革的重要推动力，其内涵和特点需要进一步明确和挖掘。教育学课程作为培养教育工作者的重要途径，其思政建设亟待加强。

选题意义

教育家精神是教育改革的核心动力，提升教育学课程思政建设对于培养具有教育家精神的教育工作者具有重要意义。本课题旨在通过研究教育家精神提升教育学课程思政建设的机制与路径，为我国教育改革提供理论支持和实践指导。

研究价值

本课题的研究成果将有助于深化对教育家精神的理解，推动教育学课程思政建设的理论创新和实践发展。同时，对于提高教育工作者的人文素养和道德水平，培养具有教育家精神的教育工作者具有重要意义。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标是通过深入研究教育家精神，探讨其与教育学课程思政建设的内在联系，提出提升教育学课程思政建设的机制与路径，为我国教育改革提供理论支持和实践指导。

研究对象

本课题的研究对象为教育学课程思政建设，包括教育学课程的设计、实施、评价等方面。

研究内容

本课题的研究内容包括：教育家精神的内涵和特点；教育学课程思政建设的现状和问题；教育家精神与教育学课程思政建设的内在联系；提升教育学课程思政建设的机制与路径。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题将采用文献综述、实证研究、案例分析等方法，对教育家精神与教育学课程思政建设的关系进行深入研究。通过对比分析不同国家和地区在教育学课程思政建设方面的经验和做法，提出提升我国教育学课程思政建设的机制与路径。

研究方法

本课题将采用以下研究方法：

（1）文献综述法：对教育家精神和教育学课程思政建设的相关文献进行梳理和总结，明确研究现状和问题。

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈