4.1猜数游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学 北师大版.docx

4.1猜数游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学北师大版》中的“4.1猜数游戏”。本节课将通过设计猜数游戏，让学生在游戏中感知和认识1～10的数，培养他们的观察力、推理能力和数学思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中已经对1～10的数有了初步的认识，本节课通过猜数游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和运用这些知识，进一步深化对数的理解。教材中涉及的猜数游戏设计，旨在让学生在实际操作中掌握数的顺序、大小比较等基本概念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学应用和创新意识。通过“猜数游戏”的设计，学生将在实际操作中锻炼逻辑推理能力，提升对数学问题的分析解决能力。同时，游戏中的合作与交流将促进学生沟通能力的提升，增强团队协作意识。此外，鼓励学生自主设计猜数游戏，激发其创新思维，培养创造力和实践能力，符合新时代对小学生核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握1～10的数，并能通过猜数游戏运用这些数进行逻辑推理和大小比较。具体包括：

-对1～10的数的认识：通过猜数游戏，学生需要准确识别并表达这些数，例如在游戏中能够迅速指出“这是5个苹果”。

-数的顺序：学生需要理解数的顺序，例如能够按照从小到大的顺序排列1～10的数字。

-大小比较：学生需要学会比较数的大小，例如能够判断“8比6大”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够灵活运用数学知识进行游戏，以及理解数的抽象概念。具体包括：

-理解数的抽象性：对于一年级学生来说，将具体的物体数量抽象为数字是一个难点，例如在游戏中需要将看到的苹果数量与数字5联系起来。

-逻辑推理能力：学生需要根据游戏规则进行逻辑推理，如根据已知的数字信息推测未知数字，这需要一定的逻辑思维，例如在游戏中，如果已知有6个以下，学生需要推断出正确的数字。

-游戏规则的掌握：学生可能不熟悉猜数游戏的规则，如何根据提示进行有效猜测，以及如何给出提示，都需要教师耐心指导。例如，当学生给出的提示不明确时，教师需要引导学生提供更具体的线索。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：猜数游戏软件或应用程序

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT

-教学手段：游戏教具（如数字卡片）、互动式问答、小组讨论

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要来玩一个有趣的数学游戏，叫做“猜数游戏”。你们有信心在游戏中运用我们所学的数学知识吗？

二、探究新知

1.请同学们翻开书本，找到第4章第1节“猜数游戏”。我们先来认识一下1～10的数。请大家跟我一起数一数，1、2、3……10。

2.现在，我们已经认识了1～10的数，那么我们来玩一个游戏，看看谁能最快找到这些数。我会出示一些数字卡片，请你们迅速找到对应的数字。

3.现在，我们来进行第一个环节：数的顺序。我会出示一些数字卡片，请你们按照从小到大的顺序排列这些数字。

4.接下来，我们来进行第二个环节：大小比较。我会出示两个数字，请你们判断哪个数字大，哪个数字小。

5.经过刚才的练习，我相信大家对1～10的数有了更深的理解。现在，我们进入猜数游戏的环节。我会出一个数字，你们来猜一猜是多少。

6.（出示游戏规则）请同学们仔细阅读游戏规则，然后我们开始游戏。我会给出一些提示，你们根据提示来猜数字。

7.现在，我们开始第一个猜数游戏。我会给出提示：“这个数字比5小，比3大。”请你们猜一猜这个数字是多少？

8.（学生回答）很好，这位同学猜对了，这个数字是4。现在，我们来进行第二个游戏。请你们分成小组，每个小组轮流给出提示，其他小组成员猜数字。

9.（学生分组进行游戏）请同学们注意，给出提示时要尽量明确，便于其他同学猜测。同时，猜数字时要积极思考，发挥你们的逻辑推理能力。

10.现在，我们来进行第三个环节：设计猜数游戏。请同学们发挥你们的创意，设计一个有趣的猜数游戏，可以与小组同学分享，也可以在全班进行展示。

三、巩固练习

1.请同学们完成书本上的练习题，巩固我们今天所学的知识。

2.（学生完成练习）现在，我们来进行课堂小结。请同学们分享一下你们在猜数游戏中的收获和感悟。

四、课堂小结

1.通过今天的猜数游戏，我们巩固了对1～10的数的认识，学会了数的顺序和大小比较。同时，我们在游戏中锻炼了逻辑思维能力和团队协作能力。

2.请同学们回家后，尝试与家人分享今天的课堂内容，并尝试设计更多的猜数游戏，让我们的数学学习变得更加有趣。

五、课后作业