笔算乘法（不连续进位）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

笔算乘法（不连续进位）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：笔算乘法（不连续进位）

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版三年级上册数学教材中的笔算乘法（不连续进位）内容进行讲解。课程旨在让学生掌握两位数乘以两位数的不连续进位乘法运算方法，通过实例分析和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维，为后续的数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过笔算乘法（不连续进位）的学习，使学生能够熟练运用乘法法则进行计算，提高解决问题的准确性和效率。同时，培养学生逻辑思维和自主学习能力，鼓励学生在计算过程中进行自我检查和调整，形成良好的学习习惯和数学思维品质。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握两位数乘以两位数的不连续进位乘法运算规则和步骤。

难点：正确处理进位和carryover（进位）的概念，以及计算过程中的准确性。

解决办法：

1.通过具体的例题演示，让学生观察不连续进位乘法的每一步骤，强调先乘后加的原则。

2.设计互动环节，让学生分组讨论并解答问题，通过合作学习加深理解。

3.引导学生使用计算器和手工计算进行对比，让学生体会手工计算中的注意事项。

4.创设实际问题情境，让学生在实际应用中运用所学知识，提高解决问题的能力。

5.对于易错点，如进位后的加法，可以设计专门的练习题进行针对性训练，帮助学生熟练掌握。

6.定期进行小测验和反馈，及时纠正学生的错误，巩固学习成果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解笔算乘法规则，引导学生参与问题讨论，加深理解。

2.设计小组合作活动，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识进行计算，促进互动学习。

3.利用多媒体工具展示计算过程，增加直观性，帮助学生更好地理解和掌握乘法运算。

4.创设数学游戏，如乘法接力赛，提高学生的学习兴趣，增强记忆。

5.运用课堂练习和作业，巩固所学，及时发现并纠正错误，提升学生的运算能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有遇到过需要计算两个两位数相乘的情况吗？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾学生在之前学习的一位数乘以两位数和两位数乘以一位数的乘法运算规则。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解两位数乘以两位数的不连续进位乘法运算规则，强调乘法和加法的顺序。

举例说明：通过具体例题，如14乘以23，逐步演示计算过程，让学生理解不连续进位的处理方法。

互动探究：将学生分成小组，每组提供一个类似的乘法题目，让学生尝试解答，并讨论计算过程中的注意事项。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成几个笔算乘法练习题，加深对不连续进位乘法规则的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助有困难的学生。

4.课堂总结（约5分钟）

通过提问和回答的方式，总结本节课的重点内容，确保学生掌握了不连续进位乘法的规则和计算方法。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的笔算乘法作业，要求学生在家里完成，并提醒家长监督孩子的作业情况，确保作业质量。作业包括几个不连续进位的乘法题目，以及一些相关的应用题，让学生在实际情境中运用所学知识。

六、知识点梳理

1.乘法的基本概念

-乘法的定义：乘法是一种将几个相同加数相加的简便运算。

-乘法符号：乘号（×）或点（?）表示乘法。

2.乘法运算规则

-乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。

-乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数或先乘后两个数，积不变。

3.两位数乘以两位数的乘法

-计算方法：将每一位数相乘，然后根据进位规则进行加法运算。

-进位规则：当乘积大于等于10时，需要向前一位进位。

4.不连续进位的笔算乘法

-计算步骤：

a.将乘数和被乘数写成竖式。

b.从个位开始，逐位相乘。

c.如果乘积小于10，直接写在相应的位置；如果乘积大于等于10，记录个位数，将十位数加到前一位的乘积中。

d.重复步骤b和c，直到所有位都乘过。

e.最后将所有乘积相加，得到最终结果。

5.乘法中的特殊情况

-任何数乘以0都等于0。

-任何数乘以1都等于它本身。

6.乘法在实际生活中的应用

-解决购物中的计算问题，如计算总价。

-解决长度、面积等度量问题。

-解决速度、时间等物理问题。

7.乘法运算的检查方法

-交换因数的位置，检查乘积是否一致。

-使用计算器进行验证。

8.笔算乘法的注意事项

-确保数