15 搭船的鸟 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

15搭船的鸟第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：15搭船的鸟第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习统编版三年级上册语文教材中的《搭船的鸟》一文。通过上一课时的学习，学生对课文内容有了初步了解。本节课我们将深入分析课文中的生字词、句子含义以及文章结构，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《搭船的鸟》一文，学生将能够准确理解并运用生字词，提高语言表达能力；通过分析文章的结构和语言特色，培养学生的逻辑思维和审美鉴赏能力；同时，通过观察文中的自然景象和描绘，激发学生的想象力，提升创造力和审美情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了《搭船的鸟》一文的基本内容，对课文中的生字词有了初步的认识，能够朗读课文并复述故事情节。

2.在学习兴趣方面，学生对自然和生物有浓厚的兴趣，容易被课文中的生动描绘所吸引。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的基本结构。在风格上，学生倾向于通过故事来学习新知识，喜欢互动式和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生字词的书写和记忆可能存在困难，对文章中一些隐喻和象征性表达的理解可能不够深入，以及在表达自己的理解和感受时可能缺乏准确性和条理性。此外，部分学生可能对文本的细节观察不够敏锐，需要引导他们细致观察和深入思考。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课文、教学PPT、动画或视频资源

-教学手段：小组讨论、课堂提问、互动式教学、实物展示

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场以一首关于鸟类的歌曲或自然的声音作为背景，让学生闭上眼睛，聆听自然的声音，引导学生想象自己置身于大自然中。

-提问：“你们听到了什么？”，“你们对鸟类有什么了解？”

-展示一张《搭船的鸟》的插图，让学生观察并描述画中的景象，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生回顾上节课的内容，简要复述《搭船的鸟》的故事情节。

-分析课文中的生字词，教师通过实物展示或图片帮助学生理解和记忆。

-讲解课文中的重点句子和段落，引导学生理解文章的主旨和作者的情感。

-通过PPT展示课文的思维导图，帮助学生梳理文章的结构和主要内容。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行讨论，讨论该场景中的细节描写和作者的情感表达。

-每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生可进行补充或提问。

-教师引导学生互相评价，鼓励积极思考和表达。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师出一道与课文内容相关的填空题或选择题，让学生独立完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

-学生互相交换答案，讨论并纠正错误，教师给予反馈和指导。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“你们从课文中学习到了什么？”，“作者是如何描绘鸟类的？”

-学生回答问题，教师总结本节课的重点内容，强调核心素养的培养。

-布置作业：让学生回家后，观察身边的鸟类，并写一篇关于鸟类的短文。

六、知识点梳理

1.生字词学习

-鸟：鸟类动物的统称，具有羽毛和翅膀。

-搭：搭乘，这里指鸟儿搭船。

-悠闲：形容轻松自在的样子。

-漂亮：形容外表美观好看。

-惊奇：感到出乎意料和惊讶。

-翱翔：鸟类在空中盘旋飞翔。

2.课文理解

-故事背景：文章讲述了作者在搭船旅行时，遇到一只搭船的鸟，并对其进行了观察和描绘。

-情节梳理：作者在船上看到一只鸟，开始对其好奇，随后观察到了鸟的外貌、动作和生活习性。

-主题思想：通过描绘鸟的形象，表达了对自然和生命的尊重与热爱。

3.语言特色

-描述方法：文章运用了形象生动的描写，如“鸟儿悠闲地停在船头，漂亮极了。”

-修辞手法：使用了比喻、拟人等修辞手法，如“鸟儿像一只小船，在湖面上翱翔。”

4.文章结构

-开头：引出主题，描述作者在船上的情景。

-中间：详细描绘鸟的外貌、动作和生活习性。

-结尾：总结全文，表达作者对鸟的喜爱和尊重。

5.核心素养培养

-观察与表达能力：通过观察鸟的外貌、动作和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。

-思维发展与提升：通过分析文章的语言特色和结构，培养学生的逻辑思维和分析能力。

-审美鉴赏与创造：通过欣赏鸟的美，培养学生的审美情