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14《月相的变化》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

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教学内容

《月相的变化》是2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版教材的第14课。本节课主要内容包括：

1.月相的定义及基本概念；

2.月相的变化规律，包括月相的名称、形状及出现的时间；

3.月相变化与农历月份的关系；

4.学生通过观察和记录，了解月相变化的实际过程；

5.探究月相变化的原因，培养观察、分析和总结的能力。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察月相变化，培养学生的观察力和记录能力，学会利用数据和图表进行分析，形成科学探究的思维习惯。

2.科学态度素养：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，对待科学问题能够严谨认真，勇于提出假设并积极验证。

3.科学思维素养：理解月相变化规律与农历月份的关系，培养学生逻辑推理和归纳总结的能力，形成科学解释问题的思维方式。

4.科学实践素养：通过实际观察月相，将理论知识与实际相结合，提高学生将科学应用于生活的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的天文概念，如地球、月球和太阳；

-学生可能对月亮有初步的认识，知道月亮有时圆有时弯；

-学生在日常生活中可能已经注意到月亮的形状变化，但对月相变化的规律和原因不太了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天文现象通常充满好奇，对月相变化感兴趣；

-学生具备基本的观察和记录能力，能够进行简单的数据整理；

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观的观察，有的偏好理论的学习，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解月相变化的科学原理，如月球的公转和地球的自转；

-学生可能在观察月相时，由于天气等原因无法持续观察，影响学习效果；

-学生可能混淆月相的名称和形状，需要通过反复观察和记忆来克服。

教学资源

-教科书《科学四年级下册人教鄂教版》

-月相变化演示动画或视频

-天文观测工具（如望远镜、月相观察记录表）

-互动式白板或投影仪

-月相变化图卡

-实物模型（地球、月球、太阳模型）

-信息化教学平台（用于学生交流和作业提交）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示不同形状的月亮图片，引导学生回顾已知的月亮知识；

-提问：“同学们，你们知道月亮的形状为什么会发生变化吗？”

-引出本节课的主题《月相的变化》，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-利用月相变化动画，直观展示月相的周期性变化；

-讲解月相的定义、名称及变化规律，结合地球、月球和太阳的相对位置进行解释；

-分发月相图卡，让学生亲自排列月相顺序，加深对月相变化的理解；

-通过实物模型演示，让学生直观感受月球的公转和地球的自转对月相的影响；

-引导学生讨论月相变化与农历月份的关系，培养学生的科学思维。

3.巩固练习（10分钟）

-分发月相观察记录表，让学生根据动画或模型观察并记录月相变化；

-学生在小组内交流观察结果，讨论月相变化规律；

-教师选取几组学生的记录表进行展示和点评，巩固学习内容。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结月相的定义、变化规律及其与农历月份的关系；

-强调月相变化是自然界的规律之一，引导学生关注生活中的天文现象；

-鼓励学生在课后继续观察月相，增强实践能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生绘制一个月相变化图，要求标明每个月相的名称和出现的时间；

-要求学生与家人分享本节课学到的月相知识，增进家庭成员间的科学交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天文科普书籍，如《月亮的故事》、《孩子宇宙探秘》等，这些书籍能够提供更多关于月亮和月相的趣味知识；

-天文馆或科技馆的实地参观，通过现场互动体验，让学生更加直观地了解月相变化；

-在线天文课程，如MOOC（大型开放在线课程），提供更系统的天文学习资源；

-天文论坛和社区，如“天文爱好者论坛”，学生可以在这里与其他天文爱好者交流心得；

-天文观测软件，如Stellarium，可以帮助学生在电脑或移动设备上模拟观察天空和月相变化；

-月相变化相关的科学实验，如制作月相模型，通过动手操作加深对月相变化的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读天文科普书籍，增加对宇宙的好奇心和知识储备；

-组织学生参观天文馆或科技馆，将课堂学习与实地观察相结合，增强学习体验；

-推荐学生参加在线天文课程，拓宽学习渠道，提高自主学习能力；

-引导学生加入天文论坛和社区，与其他爱好者交流，提升交流合作能力；

-指导学生使用天文观测软件，模拟观察不同时间、不同地点的月相