小数的进位加法和退位减法 说课稿-2023-2024学年四年级下册数学冀教版.docxVIP

小数的进位加法和退位减法说课稿-2023-2024学年四年级下册数学冀教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解和掌握小数的进位加法和退位减法，通过冀教版四年级下册数学教材中的相关内容，结合学生的实际情况，设计了一系列富有针对性和实用性的教学活动。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用小数的进位加法和退位减法解决实际问题，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.数感：培养对小数及其运算规则的理解，提高对小数加法和减法的直观感知。

2.逻辑思维：通过进位加法和退位减法的运算过程，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.数学运算：使学生能够准确、熟练地进行小数的进位加法和退位减法运算，提升运算技能。

4.数学应用：培养学生将所学知识应用于解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了小数的概念和基本的加减法运算，但对于小数的进位加法和退位减法可能还比较陌生，需要通过具体的例题和练习来加深理解。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但个别学生可能在理解复杂的运算规则时存在困难。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和探究精神，但学习习惯和学习态度各有不同，部分学生可能需要更多的鼓励和指导。

学生在行为习惯上，大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上不断调整教学方法和节奏以吸引他们的注意力。此外，学生对数学课程的态度各异，有的学生热情积极，有的则显得较为被动，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习状态，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：冀教版四年级下册数学教材，确保每位学生人手一册，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备小数加减法的PPT课件，包含相关的例题和练习题，以及小数点位置的动态演示图。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前将教室内的桌椅排列成小组讨论的形式，便于学生进行小组合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以生活中的购物为例，展示两张小数点后的加法和减法发票，让学生观察并提问：“这两张发票有什么不同？你们能帮助解决这个问题吗？”

-提出问题：引导学生思考小数的加法和减法与整数的加法和减法有何不同，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：首先介绍小数的进位加法和退位减法的概念，通过板书和PPT展示运算规则。

-示例讲解：以具体的例题为例，演示小数进位加法和退位减法的运算过程，如2.35+1.47和4.56-2.19。

-时间：每题讲解约3分钟。

-核心互动：邀请学生上台尝试解题，并解释解题思路，教师针对学生的表现给予即时反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：发放练习题，让学生独立完成小数的进位加法和退位减法练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-时间：5分钟。

-练习2：进行小组讨论，学生互相检查答案，讨论解题方法，教师选取几组学生的答案进行全班分享。

-时间：5分钟。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问1：随机抽取学生，询问他们对小数的进位加法和退位减法的理解，以及在实际生活中可能的应用场景。

-时间：3分钟。

-提问2：让学生举例说明小数进位加法和退位减法的运算规则，并解释为什么这样运算。

-时间：3分钟。

-互动游戏：开展一个小游戏，如“快速问答”，让学生在规定时间内回答小数加减法的题目，增加课堂趣味性。

-时间：4分钟。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调小数的进位加法和退位减法的运算规则。

-反思：让学生分享本节课的学习心得，教师针对学生的反馈进行评价和指导。

总用时：45分钟。通过以上教学过程设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握小数的进位加法和退位减法，同时增强他们的数学运算能力和逻辑思维能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小数加减法趣味题集》：收集了一些与小数加减法相关的趣味题目，如找规律题、谜语题等，帮助学生巩固小数加减法知识。

-《生活中的小数》：介绍小数在日常生活中的应用，如货币计算、长度测量等，让学生理解小数在现实生活中的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-探究小数的奥秘：鼓励学生自主查找资料，了解小数的历史发展、小数在科学研究中的应用等，培养学生的自主学习能力和科学素养。

-小数加减法实践：布置一