人教版七年级上册说课稿2.2.4风光迥异.docx

人教版七年级上册说课稿2.2.4风光迥异

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版地理七年级上册第二章“认识世界”中的2.2.4节“风光迥异”。本节课主要介绍了不同国家和地区的自然风光、人文景观以及旅游资源的分布特点。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前的课程中学习的世界地理知识有紧密关联。学生已经了解了地球的基本形状、地图的绘制方法、大洲和大洋的分布等基础知识。通过本节课的学习，学生将能够将这些基础知识与具体国家和地区的风光特色相结合，进一步认识世界各地的地理特征，提高对世界地理的整体理解。教材中列举了如埃及金字塔、法国埃菲尔铁塔等著名景点，与学生的生活经验和已有知识相结合，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理知识观察和解释世界的能力。

2.提升学生对不同国家和地区风光特色的认识与欣赏能力。

3.增强学生对旅游资源的保护意识和可持续发展的理解。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握世界各地风光特色的地理成因及其旅游价值。

难点：理解和分析不同地区风光特色的形成因素，以及如何保护旅游资源。

解决办法：

1.利用多媒体展示各地风光图片和视频，直观呈现地理特色，帮助学生形成直观印象。

2.通过案例分析，引导学生探讨风光特色的形成原因，如气候、地形、文化等。

3.设计互动环节，让学生分组讨论，共同探讨旅游资源的保护和可持续发展策略。

4.结合实际案例，讲解旅游资源的开发与保护，让学生理解理论与实践的结合。

5.课后布置相关作业，巩固学生对课堂内容的理解和记忆。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍世界各地风光的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对特定地区风光的认识。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体地区的风光特色及其形成背景，如埃及金字塔的历史文化背景。

3.利用多媒体展示相关风光图片和视频，增强学生的感官体验。

4.实施项目导向学习，让学生模拟旅游规划，提出对旅游资源的保护和利用方案。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放世界各地风光的短视频，让学生直观感受不同地区的自然和人文景观。

2.提出问题：请学生描述他们最喜欢的风光景点，并询问为什么这个景点吸引了他们。

3.激发兴趣：引导学生思考风光特色的形成原因，以及这些风光对当地旅游发展的影响。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍世界各地风光特色的地理成因：通过PPT展示不同地区的气候、地形、文化等因素，讲解这些因素如何影响风光特色。

-用时：5分钟

2.分析旅游资源的分布特点：通过地图和案例，展示世界各地旅游资源的分布，并讨论其旅游价值。

-用时：5分钟

3.讨论旅游资源的保护与可持续发展：引导学生思考如何平衡旅游开发与环境保护，提出具体的保护措施。

-用时：5分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个特定的地区风光，讨论其形成原因和旅游价值。

-用时：5分钟

2.小组分享：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果，其他同学可进行补充或提问。

-用时：5分钟

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对世界各地风光特色及旅游资源保护的理解。

-用时：3分钟

2.课堂提问：随机抽取学生回答问题，检查学生对课堂内容的掌握情况。

-用时：2分钟

五、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调风光特色的地理成因和旅游资源的保护。

2.鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。

3.布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的地区，调查其旅游资源的开发与保护情况，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和参与度，通过讨论和练习，帮助学生深入理解世界各地风光特色的形成和旅游资源的保护，达到提升核心素养的目的。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《世界地理博览》、《世界自然奇观》等书籍，这些书籍详细介绍了世界各地的自然风光和人文景观，有助于学生更全面地了解不同地区的地理特色。

2.相关纪录片：推荐观看《地球脉动》、《国家地理频道》等纪录片，特别是关于世界各地风光和旅游资源的专辑，如《世界自然奇观之旅》、《文明与自然》等，能够帮助学生直观感受不同地区的风光特色。

3.在线教育资源：利用在线平台，如“地理中国”、“中国地理网”等，这些平台上有很多关于地理知识的教学资源和案例，可以帮助学生更深入地学习世界地理。

二、拓展建议

1.拓展阅读：

-阅读关于世界各地旅游胜地的书籍，如《世界旅游胜地指南》，让学生了解不同地区的旅游特色和