2025年信息技术在课程教学中的应用案例分析.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

信息技术在课程教学中的应用案例分析

摘要：清晰阐述信息技术在课程教学中的现实运用案例，以及信息技术在教

学中的实践，充分发挥信息技术教师的主导作用，提高多媒体教学技能。深刻发

掘信息技术在教育教学中的效用，进而提高信息技术在高中教育教学课程中的质

量和效率。

关键词∶信息技术；多媒体教学；课程教学；

0引言

新课程标准思想指导体系下基础教育的实施信息技术课程教学内容改革也已是全面深入

展开,新课改还涉及到了教师从掌握课程理念知识到构建教学思维模式、从明确课程目标要

求到建立知识体系,从设计教学方法手段到学习评价的方法模式等的诸多方面内容的综合变

革,这无形中对参与执行此次信息技术新课程教材改革过程的所有教师而言就已经提出有了

一些更高、更新严格的改革要求。编者信息技术教学论课程主要作为我校信息技术教育专业

开设的另一门本科生必修专业课程,面向我国中小学信息技术课教学实践并因此具有其很较

强程度的专业实践性特色与教育综合性。通过完成本两门课程模块的全部学习,学生就不仅

在于要了解掌握了信息技术职业教育中的学科基本课程理论方法和课程一般教育规律,熟悉

掌握信息技术课程教育的具体教学设计过程、教学组织原则结构和各种教学方法,更重要意

义的应该是学习掌握一门中小学信息技术实践教学需要的各项基本教育技能,对我们培养一

支合格专业的高级信息技术教师队具有其十分广泛重要意义的实践意义。

1研究背景

长期以来,高教师类院校信息技术教学导论的课程教学内容主要仍采用了以教师、书

本、或讲授课为研究中心单元的课程教学模式,课程教学内容设计中还有许多的知识点设

置都还是比较简单抽象,学生一般只能是机械被动地理解记忆了一些看似枯燥简单的数学名

词,而往往难以及时有效完整地学会将自己所学专业理论知识有机运用结合到当代信息技术

教学的整体教学的实践体系中,理论系统学习难免与教学技能实际训练严重脱节,从而就很难

能真正系统地实现该课程目标。从教学方法上看，信息技术教学理论的教学方式缺少示范、

实践，已经成为影响教学成效的重要原因。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

在未来的十数年内职业类教育在校人数要与普通高中在校人数相当，输出技能型人才达

2500万以上。近年来，国家决定到2022年要求我国职业教育在校学生人数要不少于2500

万人。国家发展现代化职业教育，目的在于培养更多的技能型人才，在保障人民幸福生活的

同时促进我国经济和科技等领域的发展。

教育改革和发展离不开信息技术在教育中的应用，如何将多媒体数字化技术与高校课程

类授课内容方式相融合是解决我国教育现代化的一项根本举措，该举措不仅有效且具备充足

的可行性。多媒体数字化与传统教学方式的融合是指从根本上指的是如何采用多媒体数字化

技术来表现课程目标和要求，取长补短，相辅相成，构建一种可以将教学信息迅速传递和反

馈的教学链，以这种方式来达到教育现代化改革的根本目的。

2信息技术在课程教学中的应用案例

利用信息技术开展生理教学，激发学生的学习兴趣。生理学课程的课程内容与传统其他

功课课程的可能内容相比，其知识点较多且相互之间联系并不紧密，知识点没有明确的承接

关系，故此导致整个生理学课程的课程结构看起来比较散，因而加大了学生的学习压力。与

此同时，根据对国内主要院校的生理课实验教学情况调研结果来看，现目前具备足够条件来

支撑学生进行试验的高校不多，大多数老师采用传统的以文字形式来教学实验课程，这种授

课形式不仅无益于学生对于这部分知识的学习，还甚至会使得学生产生一定的厌倦心理。此

时，授课教师便可以发挥信息化授课的优势，根据线上下载相关的实验视频进行讲解式