第1课 中华人民共和国成立（说课稿）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）[001].docxVIP

第1课中华人民共和国成立（说课稿）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中华人民共和国成立

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级历史下册，河北专版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习中华人民共和国成立的历史背景、过程及其伟大意义。通过本节课的学习，学生将了解新中国的成立对中华民族发展的影响，理解新中国成立的重要性和历史意义，为后续学习中国现代史打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的时间观念和空间感知能力，通过对中华人民共和国成立的历史背景、过程的学习，增强国家认同感，提升历史思维和批判性思维能力，同时培养搜集、处理历史信息的能力，以及运用历史知识进行问题探究的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了中国的古代史和近代史，对中国的历史发展脉络有了基本的认识。他们对辛亥革命、五四运动等历史事件有一定的了解，这为学习中华人民共和国成立的历史背景提供了知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史事件有较强的好奇心，喜欢通过故事性的叙述来理解历史。他们在分析问题和批判性思维方面有一定的基础，但可能在深度思考和抽象概念的理解上还有待提高。学生通常偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式参与课堂。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解中华人民共和国成立的历史意义和复杂性时可能会遇到困难，如对于国共合作与分裂、国内外政治经济环境的影响等深层次问题。此外，对于历史资料的分析和批判性思考可能会因为缺乏足够的背景知识而感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年八年级历史下册》河北专版教材。

2.辅助材料：准备中华人民共和国成立相关的历史图片、时间线图表以及相关历史事件的视频资料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张中华人民共和国成立时的历史图片，引导学生观察并提问：“这张图片描绘了什么历史时刻？你们对中华人民共和国成立有什么初步的了解？”通过学生的回答，激发他们对本节课内容的兴趣，并自然过渡到新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍中华人民共和国成立的历史背景，包括国内外政治经济形势、国共合作与分裂等。接着，详细讲解中华人民共和国成立的过程，包括筹备工作、开国大典等关键事件。然后，分析新中国成立的历史意义，强调其在中华民族发展史上的重要地位。最后，通过多媒体资源播放相关历史视频，增强学生的直观感受。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据所学内容，讨论并回答以下问题：“中华人民共和国成立对中国历史发展的最大贡献是什么？”“新中国成立后，我国社会发生了哪些重大变化？”讨论结束后，每组选派代表分享本组的观点和结论。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：撰写一篇短文，题目为“我眼中的中华人民共和国成立”，要求学生在文中简要回顾新中国成立的历史背景和过程，并结合自己的理解，阐述新中国成立对中国的意义。作业旨在巩固课堂所学内容，并培养学生的写作能力和历史思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国现代史》相关章节，深入了解中华人民共和国成立后的社会变革。

-《中国人民志愿军抗美援朝战争史》，理解新中国成立后面临的国际形势和国家安全挑战。

-《中华人民共和国宪法》文本，学习新中国的法治建设。

-《毛泽东选集》中关于新中国成立的重要论述，了解新中国成立初期的政治理念。

-《中华人民共和国国史大纲》相关章节，全面回顾新中国成立后的历史进程。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生在课外阅读《中国现代史》等书籍，以加深对中华人民共和国成立后历史进程的理解。

-观看历史纪录片：建议学生观看《新中国》、《开国大典》等历史纪录片，通过影像资料更直观地感受新中国成立的历史时刻。

-参观历史博物馆：组织学生参观当地的历史博物馆，如中国革命博物馆、中国人民革命军事博物馆等，亲身体验历史，增强国家认同感。

-开展历史主题讨论：鼓励学生在小组内就新中国成立后的历史事件进行深入讨论，如土地改革、三反五反运动、大跃进等，以培养学生的历史思维和批判性思维能力。

-进行社会调查：引导学生对身边的老一辈人进行访谈，了解他们对新中国成立前后生活的变迁，将书本知识与实际相结合。

-撰写历史小论文：鼓励学生结合所学内容，撰写关于中华人民共和国成立的历史小论文，提升学生的写作能力和历史素养。

-制作历史手抄报：组织