Unit 4 Section B Reading Whos got talent说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit4SectionBReadingWhosgottalent说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4SectionBReadingWhosgottalent这一章节的学习，让学生了解并掌握描述个人才艺和喜好的词汇及句型，培养学生阅读理解能力和跨文化交流意识。同时，通过讨论和分析文本中的各种才艺，激发学生的创造力和自信心，增强他们对英语学习的兴趣。结合八年级学生的认知水平，本节课将注重实用性，让学生在真实的语言环境中练习和运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，能够在阅读实践中运用所学词汇和句型描述个人才艺和喜好。

2.文化意识：通过了解不同国家和地区的才艺展示，增强学生对多元文化的认识和理解，提升跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生的创新思维，鼓励他们在讨论和分析文本中的才艺时，提出自己的观点和见解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在课后自主拓展相关话题，提高英语学习效果。

学情分析

本节课面对的是人教版八年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，能够理解和使用基本的日常用语，但在描述个人才艺和喜好方面可能词汇量和句型使用还不够丰富。在能力上，学生的阅读理解能力已有一定基础，但分析文本深层含义和提取信息的能力尚需加强。

在素质方面，学生具备一定的合作和交流能力，但个别学生在公众面前表达自己观点时可能会感到紧张。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和巩固。

学生对新鲜事物充满好奇，对各种才艺展示有浓厚兴趣，这有利于激发他们对本节课的学习热情。然而，由于年龄特点，学生可能对学习持久性不够，需要教师在课堂上不断调整教学方法和手段，以保持他们的学习兴趣。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，以生动有趣的方式引导学生积极参与，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过完成实际的语言任务来学习描述才艺的词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟才艺展示的情景，提高口语表达能力和情境反应能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关才艺表演视频，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中分享和交流，培养团队合作精神和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括talentshow的相关视频和文本，要求学生预习并了解不同才艺的表达方式。

设计预习问题：提出问题如Whattalentsdoyouknow?和Howwouldyoudescribeyourtalent?以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，检查学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文本，了解描述才艺的词汇和句型。

思考预习问题：学生思考问题并记录自己的答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自我学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同才艺的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解描述才艺的关键词汇和句型，如Imgoodat...和He/Shehasatalentfor...。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟才艺展示，并使用所学词汇和句型进行描述。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保他们理解并能正确使用新学的语言点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语描述自己的才艺。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论如何更好地描述才艺。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰地传授知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与描述才艺相关的写作作业，如写一篇关于自己才艺的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生了解更多关于才艺的信息。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，撰写关于自己才艺的英文描述