2走月亮 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

2走月亮说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过《走月亮》一文，让学生感受自然之美，培养他们的审美情感，同时提高学生的阅读理解能力。结合四年级学生的认知水平，我将引导学生关注课文中的细节描绘，体会作者对自然景物的独特感受，激发学生对母语的热爱，为今后的写作和文学素养的提升奠定基础。同时，通过讨论与分享，培养学生的合作精神和表达能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《走月亮》中的生字词，如“静悄悄”、“玉盘”、“洒满”等。这些词汇是理解课文内容的基础，也是四年级学生词汇积累的重要部分。

-理解课文描绘的自然景观和情感表达，特别是对月亮、水面、桥梁等景物的描绘，以及作者与奶奶之间的亲情。

-学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念，如“玉盘”代表的是月亮，需要学生通过联想和生活经验去理解。

-掌握课文中的比喻句，如“月光洒满河面，像一片银色的梦”，学生可能难以理解“银色的梦”这一比喻的含义。

-分析课文中的情感线索，理解作者对奶奶的怀念和对自然的热爱，这对四年级学生来说，情感体验和细腻的把握是难点。

-学生在写作中运用课文中的修辞手法，如何将比喻、拟人等修辞方法自然地融入自己的写作中，这也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课文、教学PPT、视频资源（如自然风光视频）

-教学手段：实物投影、板书、小组讨论、学生朗读、写作练习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以轻松愉快的谈话引入，询问学生是否喜欢月亮，是否观察过月亮在不同时间的变化。

-展示一张美丽的月亮图片，引发学生对月亮的联想和想象。

-提问：“你们想知道作者在《走月亮》中是如何描述月亮的吗？”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文《走月亮》的标题和作者，简要介绍作者背景。

-学生齐读课文，注意生字词的读音和意义，教师适时解释生字词。

-分析课文中的自然景观描绘，如“玉盘”、“洒满”等词语，让学生体会作者的语言之美。

-讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解其含义和作用。

-通过板书，列出课文中的情感线索，帮助学生理解作者对奶奶的怀念和对自然的热爱。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享自己最喜欢的课文段落，并解释喜欢的理由。

-个体练习：学生独立完成一篇短文，运用本课学到的修辞手法描述一个月亮相关的场景。

-教师选取几篇学生的作品进行展示和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和修辞手法的运用。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励积极参与和思考的学生。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的内容，写一篇关于月亮的短文，要求运用至少两种修辞手法。

-提醒学生复习课文，并预习下一课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：《走月亮》作者吴然的其它作品，如《小石潭》、《江南春》等，以及同主题的其他作家作品，如《静夜思》、《月夜》等，以增加学生对月亮主题文学的认识。

-视频资源：关于月亮的科普视频，介绍月亮的形态变化、月亮与地球的关系等，帮助学生了解月亮的科学知识。

-图书资源：推荐关于自然美的儿童图书，如《自然之美》、《月亮忘记了》等，丰富学生的课外阅读。

-艺术资源：介绍与月亮相关的艺术作品，如绘画、音乐、诗词等，让学生从不同角度感受月亮的魅力。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于月亮的文学作品，并记录下自己喜欢的内容和感受。

-实践活动：组织学生进行户外观察活动，观察月亮在不同时间段的变化，记录观察结果，并尝试用文学语言表达自己的观察。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作关于月亮的诗歌或故事，运用课堂上学习的修辞手法，提高写作能力。

-家庭作业：布置学生与家长一起查找关于月亮的民俗故事或传说，了解月亮在传统文化中的地位和象征意义。

-小组研究：将学生分成小组，每组选择一个与月亮相关的主题进行深入研究，如月亮与诗词、月亮与科学等，最后进行小组报告分享。

-艺术欣赏：组织学生参观美术展览或音乐会，特别是那些与月亮或自然美相关的展览，以培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

教学反思与总结

在整个教学过程中，我对《走月亮》这一课的教学设计进行了深入的思考和精心的准备。以下是我对这次教学活动的反思与总结。

教学反思：