Unit 3 My weekend plan part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanpartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教材分析

Unit3MyweekendplanpartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册，本节课是关于学生周末计划的交流与表达。教材内容涉及动词过去式的使用，以及询问和描述过去周末活动的句型。通过学习本课，学生能够运用所学知识，用英语描述自己过去周末的经历，增强英语实际运用能力。本节课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生学习兴趣，符合六年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：能够准确运用动词过去式描述过去周末的活动，以及在真实语境中运用目标句型进行交流。

2.文化意识：通过分享周末计划，增强对不同文化背景下的周末活动的理解和尊重。

3.思维品质：培养观察、分析和归纳的能力，能够从自身经历中提炼信息，创造性地进行语言表达。

4.学习能力：通过小组合作和课堂互动，提高自主学习与合作学习能力，形成有效的英语学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.动词过去式的正确运用。

2.描述过去周末活动的句型结构和用法。

难点：

1.不规则动词过去式的记忆和运用。

2.在实际交流中灵活运用目标句型。

解决办法：

1.动词过去式的教学：

-通过表格和例句展示规则变化和不规则变化，帮助学生识别和记忆。

-设计练习题，让学生在实际句中使用过去式，加强巩固。

2.句型结构的掌握：

-通过示范和模仿，让学生熟悉目标句型的结构。

-创设情景，让学生在模拟对话中实践运用句型。

3.不规则动词过去式的记忆：

-采用游戏、歌曲等趣味性教学方法，提高记忆效率。

-制作不规则动词过去式的卡片，方便学生随时复习。

4.实际交流中的灵活运用：

-设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实语境中练习。

-鼓励学生自主创造句子，教师提供及时反馈和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的周末活动场景，让学生在实际情境中学习和运用动词过去式。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的周末经历，互相学习和纠正错误。

3.任务驱动法：设计具体的语言任务，如编写小故事或日记，让学生在实践中掌握目标语言知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示不规则动词过去式表格和典型例句，增强视觉效果。

2.教学软件：利用语言学习软件进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：整合网络资源，如视频和在线互动游戏，增加课堂趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本课的动词过去式表格和句型示例，要求学生预习并尝试造句。

-设计预习问题：设计问题如“你能用至少三个过去式动词描述你上一个周末的活动吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，及时了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，尝试理解并记忆不规则动词的过去式。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用过去式描述自己的周末活动。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的周末故事，引出动词过去式的使用。

-讲解知识点：详细讲解不规则动词的过去式，提供多个例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的周末活动并用过去式描述。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用动词过去式。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用过去式表达。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解不规则动词过去式的规则，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生用过去式写一篇关于上个周末活动的短文。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习过去式。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，加深对过去式