带着问题去研学第三课（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docxVIP

带着问题去研学第三课（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

“带着问题去研学第三课”是五年级上册综合实践活动课程的重要内容。本节课旨在让学生学会提出问题、解决问题，通过实践操作提升观察、分析、合作和创新能力。课程内容与学生的生活实际紧密相连，以培养学生的实践能力和综合素质为目标，引导学生将所学知识应用于实际问题中，提高学生的自主学习能力和探究意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践探究能力、问题解决能力和团队合作精神。通过引导学生提出问题、设计研学方案、实施探究活动，发展学生的创新思维和科学精神。同时，注重培养学生的信息收集与处理能力，以及在实际情境中运用所学知识解决问题的能力，促进学生的全面发展。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的知识基础和学习能力，能够进行简单的观察、分析和推理。在知识层面，学生对基本的科学概念有了初步的了解，能够理解并运用简单的科学方法进行探究。在能力层面，学生具备一定的信息收集和整理能力，但问题解决能力尚需提升，特别是在面对复杂问题时，往往缺乏系统性和逻辑性。

在素质方面，学生开始形成独立思考的习惯，但往往缺乏持之以恒的探究精神。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题，这些习惯可能会影响他们在课堂上的学习效果。

针对本节课，学生对于综合实践活动有一定的兴趣，但可能对如何提出问题、设计研究方案感到困惑。因此，教学中需要引导学生积极参与，激发其探究欲望，同时培养其团队合作和分享成果的习惯，以促进课程学习的有效进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以适应学生的认知水平和学习需求。

2.教学活动：设计问题提出、方案设计、小组讨论、成果分享等环节，通过角色扮演和实验操作，激发学生的参与热情，增强互动性。

3.教学媒体：利用多媒体展示案例，使用白板记录讨论内容，以及必要的实物材料，以直观辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课将要探究的问题背景和相关知识点，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：围绕“带着问题去研学”的课题，设计问题如“你认为研学旅行中可能会遇到哪些问题？如何解决？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解研学旅行的意义和可能遇到的问题。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的初步想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示研学旅行的案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何提出问题、设计研学方案等关键知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生就预习时提出的问题进行讨论，形成初步的研学方案。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同设计研学方案。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与组员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握研学旅行的基本方法和技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何提出问题和解决问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置设计一份个人或小组的研学方案作业。

提供拓展资源：提供相关的网站、书籍等资源，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，设计并提交研学方案作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，并进行拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我监控和调整能力。

本节课的重难点在于引导学生学会提出问题、设计研学方案，并在实践中培养解决问题的能力。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握研学旅行的基本方法，并在