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Unit3OuranimalfriendsGrammarFuntime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3OuranimalfriendsGrammarFuntime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

教学内容

Unit3OuranimalfriendsGrammarFuntime，选自2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册。本节课主要围绕动物朋友这一主题，进行语法学习和趣味活动。教学内容包括：

1.语法部分：学习一般现在时态的第三人称单数形式，如He/She/Ithas...和He/She/Itlikesto...。

2.词汇学习：复习和巩固与动物相关的词汇，如cat、dog、bird等。

3.Funtime部分：通过趣味活动，如唱歌、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学语法和词汇。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用一般现在时态描述动物特征和喜好的能力。

2.思维品质：激发学生观察和思考动物行为习惯的兴趣，培养其逻辑思维和联想思维。

3.文化意识：通过学习动物朋友的主题，增强学生对动物保护意识的认识。

4.学习能力：提高学生通过歌曲、游戏等活动，自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的动物词汇和简单的句子结构。

-学生对一般现在时态有了初步的了解，能够使用第一和第二人称进行描述。

-学生在之前的单元中接触过一些与动物相关的话题，对动物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物有浓厚的兴趣，特别是自己喜爱的动物，这有助于提高他们的学习积极性。

-学生具备一定的英语听说能力，能够通过歌曲和游戏等活动进行互动学习。

-学生可能偏好通过实物、图片和情境来学习，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在运用一般现在时态的第三人称单数形式时可能会出现混淆。

-学生可能会在词汇记忆和句型结构的应用上遇到困难。

-部分学生可能在合作学习和参与游戏时表现出内向或不愿意主动参与，影响课堂互动效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备动物图片、相关词汇卡片、一般现在时态第三人称单数练习题。

3.多媒体资源：搜集动物视频剪辑，以及与动物相关的英文歌曲和故事音频。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，准备白板和marker，以便于学生展示和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括动物图片和一般现在时态的例句。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的宠物吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，确保每个学生都参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的相关内容和预习资料。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的宠物，记录疑问。

-提交预习成果：学生将描述和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台。

作用与目的：提前准备，降低课堂难度，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放动物视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解一般现在时态的第三人称单数形式，如Hegoestoschool.

-组织课堂活动：分组讨论，每组用英语描述一个动物朋友。

-解答疑问：解答学生在描述过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并记录重要信息。

-参与课堂活动：学生分组描述动物，练习一般现在时态。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，实物教学。

作用与目的：通过实践应用，巩固语法知识，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置用英语写一篇关于自己宠物的短文。

-提供拓展资源：提供动物保护相关的网站和视频。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，撰写关于宠物的短文。

-拓展学习：学生利用提供的资源，了解动物保护知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，网络资源。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节