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《老师，我有话要说》（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动

一、设计思路

本节课以《老师，我有话要说》为主题，旨在通过综合实践活动，引导学生正确表达自己的想法和情感，提高他们的沟通能力。结合三年级学生的认知特点和心理需求，我将以课本为载体，设计一系列生动有趣的活动，让学生在真实语境中学习表达，培养他们勇敢发言、善于倾听的品质。课程内容将围绕课本中的相关故事和案例展开，确保与教材的关联性，同时注重实践性和实用性。

二、核心素养目标

1.语言素养：培养学生运用语文知识进行有效沟通的能力，能够在实际情境中准确、流畅、有感情地表达自己的想法和感受。

2.思维素养：激发学生的创新思维，引导他们在表达过程中学会思考、分析和解决问题，形成独立思考和批判性思维的能力。

3.文化素养：通过本课程的学习，让学生理解尊重他人、倾听他人意见的重要性，培养良好的交往礼仪和人际沟通能力，传承中华优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作，掌握了一些基本的句型和表达方式，对人际交往的基本原则有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇的事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的活动，具有一定的合作学习能力。他们在表达自己时可能更倾向于直观、生动的方式，对于抽象的概念理解能力尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表达自己的观点时，学生可能会遇到词汇量不足、句子组织能力弱、表达不清晰等问题。此外，他们可能不太懂得如何在尊重他人的基础上表达自己的不同意见，以及如何有效地倾听他人的意见。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，将采用讨论法和案例研究法，通过真实案例引发学生思考，以讲授法辅助知识点讲解，确保学生能够理解和掌握表达技巧。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的对话，以及小组讨论，鼓励学生分享个人经验，增强互动和参与度。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示案例，播放相关视频资料，以直观的方式帮助学生理解课程内容，激发学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的情景剧导入新课，两名学生模拟在课堂上因为意见不合而发生争执的场景，引发学生对如何恰当表达自己观点的思考。教师提问：“同学们，你们觉得在这个情景中，两位同学的表达方式恰当吗？我们应该如何更好地表达自己的意见呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件展示《老师，我有话要说》的故事内容，让学生边听边思考故事中人物的表达方式。接着，教师结合故事内容，讲解如何正确表达自己的观点，包括使用礼貌用语、清晰表达自己的意图、尊重他人意见等。同时，通过案例分析，让学生讨论不同情境下的表达策略，引导学生理解并掌握表达技巧。

在讲解过程中，教师可以采用互动式教学，提问学生：“如果你是故事中的角色，你会怎么表达自己的想法？”鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个模拟情景，让学生分组进行角色扮演，练习如何在不同情境下正确表达自己的观点。每个小组完成后，其他小组进行评价，教师给予反馈和指导。通过实际操作，巩固学生所学知识，提高他们的表达能力和沟通技巧。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要知识点，强调在日常生活中正确表达自己观点的重要性。同时，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的表达能力和沟通技巧。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生结合本节课所学，写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个表达困境，以及如何运用本节课所学知识解决这个困境。要求学生将所学的表达技巧运用到实际生活中，巩固所学内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《老师，我有话要说》相关故事集：收集更多关于学生与老师、同学之间沟通的故事，以及如何在不同场合下表达自己观点的案例。

-成功沟通案例分析：包括商业谈判、外交场合、日常交往等不同领域中的成功沟通案例，让学生了解表达技巧在实际生活中的应用。

-表达技巧相关书籍：推荐学生阅读关于公共演讲、沟通技巧、人际交往等方面的书籍，如《非暴力沟通》、《如何高效演讲》等。

-表达练习资料：提供一些练习表达的材料，如演讲稿、辩论题目、角色扮演剧本等，帮助学生实践和提高表达能力。

2.拓展建议：

-组织课堂辩论：定期在课堂上举行辩论活动，让学生在真实的辩论环境中练习表达自己的观点，同时学会倾听和尊重他人的意见。

-观看教育视频：鼓励学生观看有关表达技巧和沟通能力的教育视频，如演讲比赛、沟通技巧讲座等，吸收视频中优秀的表达方式。

-参加社会实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，这些活动