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《秋天的怀念》《散步》群文阅读说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文七年级上册《秋天的怀念》和《散步》两篇文章为教学内容，旨在通过群文阅读，引导学生深入理解文本，感受作者对亲情、自然的描绘与感悟。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、情感体验和审美鉴赏能力。首先，通过导入激发学生的兴趣；其次，引导学生自主阅读，分析文本内容，感受人物形象；最后，通过小组讨论和课堂分享，深化学生对文章主旨的理解，实现情感共鸣。整个教学过程以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的思维品质和语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够准确理解《秋天的怀念》和《散步》中的关键词句，把握文章情感基调，运用语言表达自己的阅读感受。

2.思维发展与提升：通过比较阅读，学生能够分析两篇文章在主题、写作手法上的异同，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学生能够理解文章中蕴含的传统文化元素，感受家庭伦理和自然美的价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够鉴赏两篇文章的语言美、情感美，培养高雅的审美情趣，尝试创作类似的文学作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的阅读理解、词语解析、句子分析等基本语文知识，能够理解简单的文学作品，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣：七年级学生对文学作品充满好奇，对情感细腻的文字较为感兴趣。学习能力：他们具备一定的自主学习能力，能够通过预习初步理解文本内容。学习风格：学生偏好互动式学习，喜欢在讨论和分享中深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义和作者情感方面可能存在障碍，对文学修辞和写作技巧的把握不够熟练。同时，将个人情感与文本情感结合，进行创造性思维和批判性思维的活动可能较为困难。在课堂讨论中，部分学生可能由于害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT、Word文档

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：统编版语文七年级上册电子课本、相关背景资料

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、自主学习、课堂分享

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋天的怀念》和《散步》群文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有经历过难忘的散步？在散步中，你和家人有哪些温馨的回忆？”

-展示《秋天的怀念》和《散步》的插图或相关视频片段，让学生初步感受文章的情感氛围。

-简短介绍两篇文章的背景和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两篇文章的基本内容、主题和写作特色。

过程：

-讲解《秋天的怀念》和《散步》的作者背景、创作背景。

-详细介绍两篇文章的主题、情感表达和写作特色。

-使用板书或PPT展示关键词句和修辞手法，帮助学生理解文本。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解两篇文章的情感内涵和写作技巧。

过程：

-选择两篇文章中的精彩片段进行详细分析。

-介绍每个片段的情感表达、修辞手法和写作技巧。

-引导学生思考这些片段对实际生活或学习的启示，以及如何运用到自己的写作中。

-小组讨论：让学生分组讨论两篇文章在情感表达和写作技巧上的异同。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一篇文章进行深入讨论。

-小组内讨论文章的情感表达、人物描写、写作技巧等方面。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两篇文章的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章的情感表达、人物描写、写作技巧等方面。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调群文阅读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括两篇文章的情感表达、人物描写、写作技巧等。

-强调群文阅读在提高阅读理解能力、情感体验和审美鉴赏能力上的价值。

-布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的文章，分析其情感表达和写作特色，并撰写一篇短文或报告。

六、知识点梳理

1.《秋天的怀念》知识点梳理：

-作者史铁生的生平简介及其创作背景。

-文章主题：对母亲的怀念与对生活的感悟。

-情感表达：文章如何通过细腻的笔触表达对母亲的深情和对生活的热爱