2024年七年级历史教案（集锦30篇）.pdfVIP

2024年七年级历史教案集（锦30篇）

篇1:七年级历史教案

一、内容与分析

本节课要学的内容原始的农耕生活，指的半坡氏族村落，河姆渡氏族村落始的农耕生活状

况，理解它关键就要在教学中留意充分利用历史遗物图片、历史地图，视察分析图中的历史信

息。相识它的用途，进而了解当时的农耕生产和生活状况，教学的重点河姆渡、半坡原始居民

的生活。解决重点的关键在教学中引导学生分析原始农耕典型的共同特征，把握好不同时期的

生产力发展水平上的改变。

二、目标与分析

1.目标：了解中华文明起源阶段时原始农耕经济的发展水平。驾驭中华文明起源过程中我国

原始农耕经济的主要状况，

2、分析：理解河姆渡、半坡居民与前人的比较,原始氏族村落农耕文化的特点，驾驭河姆

渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题私有财产、贫富分化和阶级的出现等概念难以理

解，产生这一问题的困难的缘由初一的学生理解分析实力差，方法欠缺，要解决这一问题，就

要老师引导学生去分析私有财产、贫富分化和阶级出现的缘由，其中关键在教学中多开展一些

活动，调动学生学习的主动性，也有利于调整课堂气氛。

四、教学过程设计

问题一：半坡氏族村落

设计意图：通过财节使学生了解到半坡氏族村落的发展状况。

师生活动：学生阅读教材内容，结合老师供应的补充材料思索回答问题

问题1:半坡氏族村落的生产和生活状况如何？

1、普遍运用磨制石器、木制的耒帮

2、种植粟（世界最早为河北武安磁山）

3、饲养猪、狗等动物，用渔具捕鱼

4、食物种类丰富，粟:主）、鱼、肉、蔬菜（副）

5、建筑半地穴式的房子，定居生活

6、制造彩陶，刻画符号

7、纺线、织布、制衣

例题：半坡原始居民生产的陶器主要有（A）

A、彩陶B、黑陶C、白陶D、红陶

式练习：生活在黄河流域的原始农耕居民是（D）

A、北京人B、丁村人C、河姆渡人D、半坡人

问题二、河姆渡氏族村落

设计意图：通过此题的学习使学生了解河姆渡村落的发展历史。

师生活动：先学生阅读教材内容，然后结合老师补充材料思索回答问题。

问题1:我们看课文中“干栏式房屋图，这能说明什么呢？

说明河姆渡原始居民已经过着定居生活，河姆渡原始居民除了种植水稻、开凿水井、建筑干

栏式房屋以外，还饲养家畜，以猪、狗、水牛为多“河姆渡原始居民还制造陶器、玉器和简洁的

乐器。

问题2:那么，现在请同学们动脑筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生

活上有了哪些进步？

起先了原始的农耕生活;大量运用磨制石器和骨器;种植水稻、建筑房屋、开凿水井;饲养家畜，

制作陶器、玉器和乐器。

篇2:七年级历史教案

课标内容：

1、了解隋朝科举制度的主要内容。

2、以大运输河为例，体会中国古代劳动人民的才智和创建力。

教学目标：

一、学问与实力：①隋朝的建立；②隋朝统一的时间及其意义；③大运输河开凿的时间、南

北起止及中心点；④大运输河的作用；⑤隋文帝开科举制的先河；⑥隋炀帝创设进士科，科举制

正式形成；⑦科举制的作用和影响。

1、结合《隋运输河》图讲解大运输河的开凿，培育学生的识图实力和结合图文理解历史学

问的实力。

2、联系隋以前中国古代的主要选官制度，说明隋创立科举制的作用和意义，培育学生综合

说明问题的实力。

3、通过对隋炀帝的评价，培育学生全面辩证地评价历史人物的实力。

4、通过课后题”匕啜隋朝和秦朝,看看它们有哪些相像的地方”，培育学生比较分析问题

的实力。

二、过程与方法

1、过对隋朝统一及其历史作用的学习，使学生进一步相识到统一是中国历史发展的大趋

势。

2、结合课中题，补充历代诗人对隋大运输河的咏叹，对隋炀帝开凿大运输河的功过遂行探

讨。结