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2024年七年级数学说课稿（集合15篇）

七年级数学说课稿1

各位老师你们好！今日我要为大家讲的课题是教版七年级（上）第三章第四节《实际问题与

一元一次方程》的第三课时。首先，我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析：

1、教材所处的地位和作用：

本节内容在全书及章节的地位是：《实际问题与一元一次方程》是数学教材七年级（上）第三

章第三节内容。在此之前，在学生已学习了由实际问题抽象出一元一次方程模型和解一元一次方

程的一般步骤的基础上，进一步以探究”的形式探讨如何用一元一次方程解决实际问题。以方

程为工具分析问题、解决问题（即建立方程模型）是全章的重点，同时也是难点。本节内容一方

面通过更加贴近实际生活的问题，进一步突出方程这种数学模型的应用具有广泛性和有效性；另

一方面使学生能在更加贴近实际生活的问题情境中运用所学数学学问，使分析问题和解决问题的

实力、创新精神和实践意识在更高层次上得到提高。可以说本节是一元一次方程应用的延长与拓

广。同时也为导强学习二元一次方程组埋下伏笔。

2、学情分析：

七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、学问阅历、心理

品质方面，依旧保留着4浮生的天真活泼、对新生事物很感爱好、求知欲望强、具有剧烈的新奇

心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维实力还比较薄弱。于是我依据学生和中小学

教材连接的特点设计了这节课。

二、教学目标：

1、学问目标：

（1）建立实际问题的方程模型，运用一元一次方程分析和解次实际问题。

（2）依据问题的实际背景进行检验，利用方程进行简洁推理推断。

2、实力目标:

在详细的情景中，通过探究、沟通、反思等活动，进一步体会利用一元一次方程解决问题的

基本过程，感受数学的应用价值，提高分析和解决问题的实力。

3、情感看法与价值观：培育学生勤于思索、乐于探究、敢于发表自己观点的学习习惯，从

实际问题中体验数学的价值.

三、教学重点、难点

依据学生的认知水平、认知实力以及教材的特点，确定以下重、难点

重点建立实际问题的方程模型，运用一元一次方程分析和解决实际问题。

难点正确地建立方程。

七年级数学说课稿2

今日，我说课的课题是人教版七年级数学下册第五章第一节《相交线》。这节课的主要内

容包括对顶角，邻补角的定义，对顶角的性质。下面,我将从六个方面对本节课的教学设计进

行说明

一、教材分析

（一）地位、作用

本节课是在学生已经学习了直线、射线、线段和角的有关学问的基础上，进一步探讨平面内

两条直线相交形成4个角的位置和数量关系，为今后学习几何英定了基础，同时也为证明几何

题供应了一个示范作用，本节对于进一步培育学生的识图实力，激发学生的学习爱好具有推动作

用，所以本节课具有很重要的地位和作用。

（二）、教学目标

依据学生已有的学问基础，依据《教学大纲》的要求，确定本节课的教学目标为

1、学问与技能

⑴理解对顶角和邻I卜角的概念，能从图中辨别对顶角和邻I卜角。

(2)驾驭对顶角相等的性质。

(3)理解对顶角相等的说理过程。

2、过程与方法

经验质疑，猜想，归纳等数学活动，培育学生的视察，转化，说理实力和数学语言规范表达

实力。

3、情感看法和价值观

通过小组探讨，培育合作精神，让学生在探究问题的过程中，体验解决问题的方法和乐趣，

增加学习爱好;在解题中感受生活中数学的存在，体睑数学中充溢着探究和创建。

(三)重点，难点

依据学生已有的学问基础，依据教学大纲的要求，确定本节课的重难点为

重点邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。

难点写出规范的推理过程和对对顶角相等的探究。

二、教学方法

在教学中,为了突出重点，突破难点，我采纳了直观的教具演示和多媒体。增大了教学的直

观性，让学生视察、比较、归纳、总结，使学生经验