第三单元第二节第二课时《气温的分布》 说课稿-2023-2024学年七年级上册地理人教版.docxVIP

第三单元第二节第二课时《气温的分布》说课稿-2023-2024学年七年级上册地理人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《气温的分布》，属于2023-2024学年七年级上册地理人教版第三单元第二节第二课时。本节课将详细介绍世界气温分布的规律，包括纬度地带性、海陆差异和地势高度对气温分布的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一课时已学习了气温的概念和测量方法，本节课将在已有知识的基础上，引导学生进一步了解气温在全球范围内的分布规律。此外，气温的分布规律与学生在生活中对气候变化的感受和认识密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过探究世界气温分布规律，提高学生地理信息素养，发展其空间思维和地理探究能力。同时，激发学生对自然环境的兴趣，培养其观察、分析和解决问题的能力，为未来可持续发展观念的形成奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握世界气温分布的规律，具体包括以下细节：

-纬度地带性规律：引导学生理解赤道地区气温高，两极地区气温低的分布规律，例如，赤道附近的非洲热带雨林气候与北极地区的冰原气候对比。

-海陆差异规律：让学生认识到海洋和陆地气温的差异，如沿海地区与内陆地区夏季和冬季气温的对比。

-地势高度对气温的影响：讲解地势高度与气温的关系，例如，珠穆朗玛峰山顶与山脚的气温差异。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于帮助学生理解气温分布的复杂性和影响因素的相互作用，具体包括以下细节：

-气温分布的综合因素：学生可能难以理解气温分布受到纬度、海陆分布、地势高度等多种因素共同作用的结果，例如，如何解释同一纬度带上，沿海地区与内陆地区气温差异的原因。

-地势高度与气温关系的理解：学生可能难以直观地理解地势高度与气温之间的关系，需要通过实例讲解，如青藏高原的气温与周围低海拔地区的对比。

-气温分布规律的地理意义：学生可能难以把握气温分布规律对于生活和生产实践的意义，需要通过具体案例，如气温分布对农业布局和城市选址的影响，来帮助学生理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、温度分布图、气候类型图

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：数字地理教材、在线地理教育资源库

-教学手段：实物模型、气候分布卡片、学生互动讨论、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同地区的气温分布图，引导学生观察并提问：“为什么有的地方夏天很热，有的地方冬天很冷？”

-回顾旧知：请学生回顾上一课时学习的气温测量方法，以及气温与气候的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解世界气温分布的三大规律，包括纬度地带性、海陆差异和地势高度对气温的影响。

-纬度地带性：展示赤道地区与两极地区的气温分布图，解释纬度对气温的影响。

-海陆差异：通过沿海地区与内陆地区的气温对比图，讲解海洋和陆地气温差异的原因。

-地势高度：展示地势高度与气温关系的图表，解释地势高度对气温的影响。

-举例说明：以实际案例说明气温分布规律，例如，对比我国南方和北方冬季的气温差异。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“为什么同一纬度带上，沿海地区和内陆地区的气温会有差异？”各小组分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用温度分布图和气候类型图，找出不同地区的气温分布特点，并尝试解释其原因。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调气温分布规律的重要性，并引导学生思考气温分布对人类活动的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成以下任务：根据本节课所学内容，绘制一张简单的气温分布图，并标注出影响气温分布的主要因素。

-要求学生撰写一篇短文，探讨气温分布对当地农业生产、城市规划和居民生活的影响，字数不少于200字。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述世界气温分布的三大规律，包括纬度地带性、海陆差异和地势高度对气温的影响。他们能够通过观察气温分布图，识别不同地区的气温特点，并能够举例说明这些规律在实际地理环境中的应用。

2.理解能力：学生对气温分布规律的理解能力得到提升，能够结合实际案例，如我国南方和北方冬季气温差异，来解释气温分布规律的形成原因。

3.分析与探究：学生能够运用所学知识，对气温分布图进行分析，发现气温分布与地理位置、海陆分布和地势高度之间的关系。在小组讨论中，学生能够提出合理的假设，并通过互动