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3.2.1工业的区位因素说课稿2024-2025学年高中地理人教版(2019)必修二
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.2.1工业的区位因素说课稿2024-2025学年高中地理人教版(2019)必修二
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《3.2.1工业的区位因素》,主要包括工业区位选择的影响因素,如土地、原料、动力、水源、交通运输、劳动力、市场和政府政策等。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在初中阶段学习的地理知识有关联,如交通运输、自然资源等。同时,本节课是对高中地理人教版(2019)必修二第三章“工业生产和工业布局”的深入学习,有助于学生更好地理解工业区位因素对工业布局的影响。
核心素养目标
培养学生的人地协调观,通过分析工业区位因素,使学生能够理解和评价工业布局的合理性和可持续性;提升学生的综合思维素养,通过探讨不同区位因素对工业发展的影响,培养学生运用地理信息进行推理、判断和解决问题的能力;加强学生的区域认知素养,使学生能够结合实际情况,对区域工业发展提出合理建议,为未来参与区域规划和管理打下基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段关于地理基本概念、地图阅读、自然地理特征等基础知识,对工业生产有初步认识,了解一些基本的工业区位因素。
2.学生具有较强的学习兴趣,对于身边的工业现象充满好奇心。在能力方面,学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,善于从生活中发现地理问题。在学习风格上,学生更喜欢通过案例分析和小组讨论的方式学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对于复杂工业区位因素的理解和把握,如何运用地理知识分析实际问题,以及如何将理论知识与实际案例相结合。此外,学生在分析问题时可能缺乏深度思考,需要引导他们进行更全面的思考。
教学方法与策略
采用讲授与案例研究相结合的方法,通过讲解工业区位因素的基本理论,辅以实际案例进行分析,增强学生的理解。设计小组讨论和角色扮演活动,让学生模拟企业选址过程,提高参与度和互动性。同时,利用多媒体教学资源,如地图和图表,直观展示工业区位因素的变化和影响,帮助学生形成直观认识。
教学过程
一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:以“你所在的城市有哪些知名企业?”这一问题引导学生思考,激发他们对工业区位因素的兴趣。
2.回顾旧知:简要回顾初中阶段学习的地理知识,如交通运输、自然资源等,为本节课的学习奠定基础。
二、新课呈现(约30分钟)
1.讲解新知:详细讲解工业区位因素的概念、分类及其对工业布局的影响。
2.举例说明:以我国某知名工业园区为例,分析其区位选择的合理性。
3.互动探究:将学生分成小组,讨论以下问题:
a.影响工业区位选择的主要因素有哪些?
b.如何评价某一地区的工业区位优势?
三、巩固练习(约20分钟)
1.学生活动:让学生结合教材案例,分析某一企业选址的合理性,并撰写简要报告。
2.教师指导:在学生分析过程中,及时给予指导和帮助,引导学生从多角度分析问题。
四、课堂总结(约10分钟)
1.总结本节课学习的工业区位因素及其对工业布局的影响。
2.强调工业区位因素在现实生活中的应用价值。
五、作业布置(约5分钟)
1.完成教材课后练习题,巩固所学知识。
2.收集有关工业区位因素的资料,下节课分享。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-工业区位因素的经典案例研究,如美国的“底特律汽车城”和“硅谷科技园区”。
-工业发展对区域环境和社会经济的影响分析,包括污染治理、产业升级和城市规划。
-不同国家或地区工业布局的特点和成因,如德国的鲁尔工业区、中国的深圳经济特区。
-工业政策对工业区位选择的影响,包括税收优惠、土地政策、产业扶持等。
-工业区位因素与可持续发展的关系,探讨如何实现绿色工业布局。
2.拓展建议:
-鼓励学生阅读相关书籍和学术文章,如《工业地理学》、《区域经济学》等,以加深对工业区位因素的理解。
-安排学生参观当地工业园区,实地了解工业区位因素对工业布局的影响。
-要求学生关注国内外工业发展的新闻和报道,分析新闻中的工业区位选择案例。
-引导学生进行小组研究项目,选择一个特定工业区,从多角度分析其区位选择的优劣势。
-鼓励学生参与模拟企业选址的实践活动,通过角色扮演和模拟决策,加深对工业区位因素的实际应用。
板书设计
1.工业区位因素
①工业区位因素的定义
②土地、原料、动力、水源等自然因素
③交通运输、劳动力、市场、政府政策等社会经济因素
2.工业区位选择的影响
①工业区位选择对成本的影响
②工业区位选择对生产效率的影响
③工业区位选择对环境的影响
3.工业布局的优化
①工业布局
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