全国优质课一等奖统编版七年级语文上册新教材（统编2024版）第四单元《阅读综合实践》课件.pptx

初中语文·七年级（上）;课标分析;梳理文中人物的优秀品质，谈谈从人物身上受到的教益。;重;;;;;;;;;;;;;;文章中常常有一些关键语句，或揭示篇章段落主旨，或提示文章的层次脉络，或意味深长、耐人寻味。抓住这些关键语句，可以更好地理清结构，把握文意。理解下面语句的含义，结合课文分析其作用，再从课文中找出一些类似的句子加以分析。;1．一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。;2．一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。;3．母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。;理解句子含义的方法

一、关键词语突破法。

即分析句子中重要词语（关键词）的含义。“重要句子”多为揭示文章主旨、体现作者行文思路、传达作者思想情感、蕴含丰富意味的语句。

二、感情色彩剖析法。

即分析句子和句中关键词语的感情色彩，由此判断作者的观点态度等。;理解句子含义的方法

三、修辞手法还原法。

即分析句子所使用的修辞手法，弄清作者表达的真实意图，理解句子的真正含义。

四、结合语境分析法。

即结合全文（或上下文）内容分析句子所蕴含的深刻含义。结合全文语境，可以帮助我们整体把握句子所表达的思想感情，更深刻地理解文章主旨。;;任务三：分析比较，理解词语。;任务三：分析比较，理解词语。;任务三：分析比较，理解词语。;任务三：分析比较，理解词语。;;活动二哲理励志，走自信之路。

【课外阅读实践】

阅读下面的文学类文本，完成小题。(12分)

做自己很重要

①早年当班主任的时候，我接触过一个叫小敏的“问题生”。其实她学习成绩很好，是班里的尖子生，每个课间我都能看见她捧着一本厚厚的书，如饥似渴地阅读。就是这么优秀的一个人，却很少和同学互动。;慢慢地，大家开始在背后叫她“梅花”，因为觉得她“傲雪凌霜”,实在太高冷了。谁都不愿意和她在一个组讨论问题，每一次落单，小敏都显得有些不自在，这种不自在又助长了大家对她的审视和苛责，久而久之，小敏也就没有融入集体的意愿了。;②我决定找小敏谈一次，我小声地问她：“你每天看书辛苦吗？在学校的时候快乐吗？”小敏思考了几秒，坦言一开始觉得有些别扭，也尝试过在课间放下书本，和同学们一起玩耍，可她根本不知道其他人嘴里说的那些艺人是谁，即使想说，也插不上话。小敏笑着说：“我曾问自己，放下书，去和同学聊那些不感兴趣的人和事，我能坚持多久？一天？一周？还是一个月？可那样的我，还是我吗？后来，我就想通了。每个人的人生都不一样。别人已经有人做了，我还是安心做自己吧！”;③这么多年过去了，我对小敏的话却始终难以忘怀。我们真的很难用世俗的观点去界定每一种鲜活的人生，因为每个人的家庭、性格、爱好等不同，所以每个人都是不同的。当外界环境能滋养你的时候，你肯定会义无反顾地投身其中，但如果周围人的价值观和你的格格不入，那你完全可以大大方方地排除干扰，坚持做自己。;④另外，当我们面对多种选择的时候，我们也需要考虑如何坚持做好自己。科学家李飞飞的人生经历就是一个关于坚持和不被迷惑的故事。1999年，李飞飞刚从大学毕业，她就收到了很多机构的邀请，她却为了心中的梦想只身去西藏研究藏药。李飞飞说：“眼睛看到的前方应该是比较空旷的……因此你必须找准自己的焦点。”;⑤总体来说，出身与教育造就了性格,性格决定了观念，观念又生成了思维方式。所以，我们必须认识到每个人都有独特的视角和个性化的表达，每个人都在用自己的观点和立场与这个世界不断地碰撞。每一种思想都会有人支持，也会有人反对，就像同样的城市,既会有人喜欢，也会有人讨厌，这本没有对错，也是再正常不过的事情了，我们需要做的就是认识自我与他人的不同，不丢失自我。;⑥有人曾说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系！”“你应该合群”“你应该像别人一样”……这些话无论是假意还是真心，都只是别人的意见。我们完全没必要因为害怕孤独而强迫自己置身于某个圈子，把时间和情绪交由他人去挥霍，去引导。;⑦正如一位作家所说：“活着的使命绝不是尽量让更多的人接受自己、喜欢自己。活着，是为了不断找到那些真正有趣的事，做一个虽不完美但十分精彩的人。”说到底，这世界只有一种成功，那就是用自己喜欢的方式，畅快淋漓地过一生。

(有删改);1.第①段中“问题生”小敏的“问题”是什么？请简要概括。(2分);2.阅读第②③段，说说小敏为什么要“坚持做自己”。(3