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《时间在流逝》（说课稿）2023-2024学年五年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《时间在流逝》（说课稿）2023-2024学年五年级上册科学教科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《时间在流逝》，选自2023-2024学年五年级上册科学教科版教材。本节课将通过观察和实验，让学生理解时间的概念，认识时间在生活中的重要性，并学会用钟表测量时间。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生已掌握的时间基本概念，如小时、分钟、秒钟，引导学生深入探讨时间在生活中的具体应用。教材中涉及的章节包括“时间单位”、“时间测量”以及“时间与生活”，通过这些内容的学习，学生将能够更好地理解时间是如何在日常生活中不断流逝的，并学会运用所学知识进行时间管理。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。学生将通过探究时间的流逝，提升观察、记录和分析数据的能力，发展科学探究素养。同时，通过设计时间管理方案，培养学生的创新意识，提高解决问题的实践能力，使学生在理解时间概念的同时，能够将科学知识应用于实际生活，形成科学态度与价值观。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够理解简单的时间概念，如小时、分钟和秒钟，并能够使用钟表进行基本的时间读取。在知识层面，学生已经能够通过观察和实验来获取信息，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。

在能力方面，学生具备初步的实验操作能力，但实验设计、数据记录和分析能力有待加强。学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够进行简单的推理和归纳，但面对复杂问题时，往往缺乏系统性和深入性。

在素质方面，学生对科学现象充满好奇心，愿意参与探究活动，但持续性和专注力有待提升。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、实验操作不规范等问题，这些习惯可能会影响课程学习的效率和深度。

此外，学生在日常生活中对时间的感知较为模糊，缺乏有效的时间管理意识，这直接影响了他们对课程内容的理解和应用。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学习兴趣，引导他们积极参与，培养良好的科学素养和行为习惯。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲授引入时间的基本概念和测量方法，同时设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中感受时间的流逝。具体教学活动包括：小组合作完成时间的测量实验，通过制作时间胶囊项目来引导学生思考时间管理。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示时间管理案例，以及使用计时器等实物辅助教学，以增强学生的直观体验和参与度。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，大家好！今天我们来学习一个新的内容——《时间在流逝》。在我们日常生活中，时间无时无刻不在发生着变化，那么，你们对时间有什么样的认识呢？

（2）生：时间是由小时、分钟和秒钟组成的。

师：很好，那么时间是如何在日常生活中流逝的呢？这节课我们就来探讨这个问题。

二、探究时间的基本概念

（1）师：首先，我们来了解一下时间的基本概念。请大家翻到教材第×页，我们一起来看一下时间的定义。

（2）生：阅读教材内容，了解时间的定义。

（3）师：谁能告诉我，时间在科学上是如何定义的？

（4）生：回答问题，时间是指物体运动和变化的持续性和顺序性。

（5）师：很好，那我们来总结一下时间的基本特征。时间具有哪些特点？

（6）生：讨论并回答问题，时间具有不可逆性、连续性和均匀性。

三、时间测量方法

（1）师：了解了时间的基本概念，接下来我们来学习如何测量时间。请大家翻到教材第×页，我们一起来看一下常见的测量工具。

（2）生：阅读教材内容，了解钟表和计时器的使用方法。

（3）师：现在，我们来做一个实验，请大家分成小组，用计时器测量1分钟内能完成多少个规定的动作。

（4）生：分组实验，记录数据。

（5）师：每个小组分享一下你们的实验结果，我们一起分析一下。

（6）生：分享实验结果，讨论实验过程中的发现。

四、时间在生活中的应用

（1）师：了解了时间的测量方法，那么时间在日常生活中有哪些应用呢？请大家结合自己的生活经验，举例说明。

（2）生：分享时间在生活中的应用，如时间管理、作息规律等。

（3）师：接下来，我们来做一个角色扮演的游戏。请大家分成小组，每个小组设计一个时间管理方案，解决一个具体的问题。

（4）生：分组讨论，设计时间管理方案。

（5）师：每个小组分享一下你们的设计方案，我们一起讨论一下哪个方案更好。

（6）生：分享设计方案，讨论并评价方案的可行性。

五、总结与拓展

（1）师：通过本节课的学习，我们了解了时间的基本概念、测量方法和在生活中的应用。那么，如何更好地管理时间，提高我们的生活质量呢？

（2）生：思考并回答问题，提出自己的见解。

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