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全国青岛版信息技术八年级上册专题二第5课二、《编写机器人循迹程序》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国青岛版信息技术八年级上册专题二第5课二、《编写机器人循迹程序》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：《编写机器人循迹程序》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕全国青岛版信息技术八年级上册专题二内容展开，旨在让学生掌握编写机器人循迹程序的基本方法，通过实践操作，提高学生的编程能力和创新思维，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过编写机器人循迹程序，培养学生对信息技术应用的认识，提高信息处理能力，发展计算思维，使其能够运用所学知识解决实际问题。同时，激发学生的创新意识，鼓励他们在编程过程中尝试新思路，培养团队协作和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的编程概念，如变量、循环和条件语句，并且对机器人硬件和传感器有了初步了解。此外，他们已经接触过一些简单的编程软件，如Scratch或Arduino编程环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对机器人编程充满好奇和兴趣，他们喜欢动手操作，通过实践来学习和探索。他们在逻辑思维和问题解决方面有一定的能力，但可能对抽象编程概念的理解不够深入。学生倾向于直观、互动和合作的学习方式，喜欢在小组讨论中共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-编程逻辑的复杂性：学生在编写程序时可能会遇到逻辑错误，难以理解程序的执行流程。

-硬件操作的生疏：对于机器人的实际操作，学生可能会感到不熟悉，需要时间来适应和掌握。

-问题解决能力：在遇到问题时，学生可能缺乏独立解决问题的能力，需要教师的引导和鼓励。

-团队合作：在小组活动中，学生可能需要学习如何有效地沟通和协作，以完成编程任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有全国青岛版信息技术八年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，其中包含程序示例、编程技巧和案例分析，以及相关的视频资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备编程软件、机器人套件、传感器等实验器材，确保所有器材均已调试完毕，安全可靠。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，为学生提供良好的学习环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用一段机器人循迹的视频吸引学生的注意力，并提出问题：“你们知道这个机器人是如何沿着轨迹行走的吗？”

-学生观看视频并思考问题，教师引导学生分享他们的观察和想法。

-教师简要介绍本节课的主题，即编写机器人循迹程序，并说明本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示机器人循迹程序的基本概念，包括传感器的作用、循迹算法的原理等。

-教师利用编程软件现场演示如何编写一个简单的循迹程序，并解释代码的每一部分的作用。

-教师强调编程逻辑和算法的重要性，并引导学生理解程序中的循环和条件语句。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分小组，每组一台编程软件和机器人套件。

-教师提出一个简单的循迹任务，要求学生小组合作，尝试编写程序。

-学生在教师的指导下，开始编写程序，并在遇到问题时向教师求助。

-教师在小组间巡回，提供必要的帮助和指导，鼓励学生思考和解决问题。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个复杂的循迹任务，要求学生运用所学知识，独立完成程序的编写。

-学生在规定时间内完成编程任务，并尝试在机器人套件上运行程序。

-教师观察学生的编程过程和程序运行结果，对学生的表现进行评价和反馈。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

-教师对本节课的内容进行总结，强调编程思维和问题解决能力的培养。

6.作业布置（1分钟）

-教师布置课后作业，要求学生编写一个更加复杂的循迹程序，并在下次课上分享。

整个教学过程注重师生互动，通过小组合作和问题解决的方式，培养学生的计算思维和创新能力。同时，教师通过及时的反馈和指导，确保学生能够理解和掌握新知识，达到教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程语言拓展：介绍Python、C++等编程语言在机器人编程中的应用，以及它们与Scratch等可视化编程语言的异同。

-硬件知识拓展：详细讲解不同类型的传感器（如红外传感器、超声波传感器等）的工作原理和应用场景。

-算法拓展：介绍更高级的循迹算法，如PID控制算法、模糊控