Unit 5 Animal friends- Further study Assessment 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级下册.docxVIP

Unit5Animalfriends-FurtherstudyAssessment说课稿2024-2025学年译林版英语七年级下册

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教学内容

本节课是2024-2025学年译林版英语七年级下册Unit5Animalfriends中的“FurtherstudyAssessment”部分。本节课的主要教学内容包括：

1.进一步学习有关动物朋友的词汇和表达，如宠物种类、宠物的行为特点等。

2.通过阅读、讨论和实践活动，提高学生对动物朋友话题的理解和表达能力。

3.学习如何描述宠物的外貌、性格以及与主人的互动，培养观察和描述动物的能力。

4.进行课堂评估，检查学生对本单元知识点的掌握情况，包括词汇、句型、语法等。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型熟练地描述动物朋友的外貌和性格，以及在日常生活中与宠物的互动。

2.文化意识：培养学生对动物保护的理解和尊重，提高对人与自然和谐共处的意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和实践活动，激发学生的发散思维和创新能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会通过阅读、观察和实践来获取知识，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的动物词汇和描述动物特征的句型。

-学生对动物的基本分类和特征有了一定的了解。

-学生在之前的学习中接触过一些关于宠物的简单对话和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物话题普遍感兴趣，尤其是自己喜爱的宠物。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行基本的交流和表达。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的通过实践和互动学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述动物外貌和性格时遇到词汇和句型的限制。

-部分学生可能对英语语法结构掌握不够牢固，影响句子的准确表达。

-学生在课堂讨论和评估中可能因为害羞或自信心不足而不愿积极参与。

-对于动物保护和文化差异的理解可能存在偏差，需要引导和纠正。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：实物展示（动物玩具或图片）、角色扮演、小组讨论、个人展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit5Animalfriends的预习资料，包括课文录音、重点词汇列表和宠物图片，明确要求学生预习课文中关于宠物描述的部分。

-设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的宠物的外貌和性格特征”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，听课文录音，学习词汇，观察宠物图片。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己喜欢的宠物，记录下描述的句子和遇到的困难。

-提交预习成果：学生将描述宠物的句子和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同宠物的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解描述动物外貌和性格的词汇和句型。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用所学描述自己的宠物，并进行角色扮演。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中描述宠物，与同伴交流。

-提问与讨论：学生提出自己在描述宠物时遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解描述动物的关键词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述动物的词汇和句型，理解课文内容。

-培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与宠物话题相关的写作任务，如写一篇关于自己宠物的短文。

-提供拓展资源：提供与宠物相关的英文阅读材料，如宠物故事书、动物保护网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。