5.把它们放进水中（说课稿）-二年级上册科学人教鄂教版.docxVIP

5.把它们放进水中（说课稿）-二年级上册科学人教鄂教版

一、设计意图

本节课《5.把它们放进水中》旨在通过观察和实验，让学生了解不同物体在水中的沉浮现象，培养他们的观察能力和实验探究能力。结合二年级上册科学人教鄂教版教材，我将引导学生通过实际操作，探究物体沉浮的原因，从而激发学生对科学知识的好奇心和兴趣。本节课的设计符合学生的认知水平，注重实践与理论相结合，旨在提高学生的科学素养。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够通过观察和描述不同物体在水中的沉浮现象。

②学生能够理解并运用简单的实验方法探究物体沉浮的原因。

2.教学难点

①学生如何准确描述物体在水中的沉浮状态，并记录观察结果。

②学生如何设计并进行实验来验证物体沉浮的原因，以及如何分析实验数据得出结论。

四、教学资源

1.软硬件资源

-实验室用具（水槽、不同材质的物体等）

-视频播放设备（用于展示相关实验操作视频）

2.教学手段

-实验指导书

-互动式白板

-小组讨论

3.信息化资源

-教学课件

-网络教学资源（如科学实验演示动画）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生日常生活中常见的物体（如石头、木头、塑料玩具等），让学生猜测这些物体放入水中后会沉还是浮。

-通过提问方式激发学生的好奇心，引导学生思考并表达自己的预测。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍物体沉浮的基本概念，让学生了解沉浮的定义和分类。

-通过实物展示和视频播放，展示不同物体在水中的沉浮现象。

-引导学生进行小组讨论，探讨物体沉浮的原因，如密度、形状、体积等因素。

-演示实验：将不同材质和形状的物体放入水中，让学生观察并记录沉浮情况。

-分析实验结果，总结物体沉浮的一般规律。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组进行实验，每人选取几个不同的物体放入水中，观察并记录沉浮情况。

-学生之间相互交流观察到的现象，讨论实验结果与物体沉浮原因的关系。

-教师选取几组学生的实验结果进行全班分享，引导学生进一步理解沉浮原理。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调物体沉浮的基本概念和影响因素。

-总结学生在实验中的发现，鼓励他们积极思考并提出问题。

-强调科学探究的过程和方法，鼓励学生在日常生活中发现和探索科学问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，选择一些物体进行沉浮实验，记录实验结果，并写一篇简短的实验报告。

-要求报告中包含实验目的、实验过程、实验结果和结论，以及可能的改进措施。

-提醒学生注意实验安全，不要尝试放入危险物品。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握物体沉浮的基本概念，能够区分沉浮现象，并知道影响物体沉浮的主要因素，如密度、形状、体积等。通过课堂实验和讨论，学生能够运用所学知识解释日常生活中遇到的沉浮现象。

2.实验技能方面：学生能够独立或合作完成物体沉浮的实验，掌握实验的基本操作步骤，如选择合适的实验材料、进行观察和记录、分析实验结果等。学生在实验过程中能够遵循实验规则，注意实验安全。

3.观察能力方面：学生在实验过程中能够细致观察物体在水中的行为，准确记录实验数据，对实验结果进行描述和分析。学生能够通过观察发现物体沉浮的规律，提出有价值的科学问题。

4.思维能力方面：学生在学习过程中能够积极思考，通过小组讨论和全班交流，提出自己的观点和假设，并能够基于实验证据进行推理和论证。学生能够理解科学探究的过程，培养批判性和创造性思维。

5.合作交流方面：学生在实验和讨论中能够与同伴有效沟通，分享自己的观察和发现，倾听他人的意见，共同解决问题。学生能够学会在团队中协作，尊重他人的观点，提高沟通能力。

6.科学素养方面：学生通过本节课的学习，能够认识到科学探究的重要性和方法，增强对科学的兴趣和好奇心。学生能够将所学知识应用到实际生活中，对科学现象进行探究和解释，提高科学素养。

7.自主学习方面：学生在课后能够自主进行拓展学习，通过查阅资料、进行额外的实验等方式，深入探究物体沉浮的原理和相关科学知识。学生能够主动提出问题，寻找答案，培养自主学习的能力。

七、板书设计

①物体沉浮的概念

-沉：物体在水中下沉到容器底部。

-浮：物体在水面上漂浮或悬浮。

②物体沉浮的影响因素

-密度：物体的密度大于水的密度时，物体会沉入水中；小于水的密度时，物体会浮在水面上。

-形状：物体的形状也会影响其在水中的沉浮，如有的形状可以增大与水的接触面积，从而增大浮力。

-体积：体积较大的物体在水中受到的浮力较大。

③实验观察与记录

-实验步骤：选择物体→放入水中→观察沉浮状态→记录结果。

-实验记录：记