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《看电视的学问》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《看电视的学问》旨在通过四年级学生的生活实际，引导学生了解电视节目分类、观看电视的正确姿势及时间管理，培养学生健康、科学的看电视习惯。课程设计紧密围绕教材内容，结合安徽大学版四年级下册综合实践活动要求，以学生为主体，采用互动式、体验式教学，分为以下几个环节：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的电视节目分类知识，激发学生学习兴趣。

2.主体：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解看电视的正确姿势及时间管理方法。

3.实践：组织学生进行模拟看电视活动，让学生在实践中掌握所学知识。

4.总结：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点，提高自我管理能力。

二、核心素养目标分析

本节课《看电视的学问》的核心素养目标主要包括信息素养、健康生活素养和创新实践素养。

1.信息素养：培养学生获取、筛选、处理信息的能力，通过电视节目分类学习，提高学生对信息的辨识和批判性思维能力。

2.健康生活素养：教育学生树立正确的看电视观念，养成科学的观看姿势和时间管理习惯，促进身心健康。

3.创新实践素养：鼓励学生在实践中运用所学知识，创新看电视的方式，提高自我管理和自我服务能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-电视节目的分类和特点：让学生能够明确新闻、娱乐、教育等不同类型节目的特点，例如，新闻节目注重事实报道，娱乐节目注重娱乐效果，教育节目注重知识传授。

-观看电视的正确姿势和时间管理：强调正确的观看距离、角度和时间控制，如保持屏幕与眼睛的距离为屏幕对角线长度的两倍，每天看电视时间不超过1小时等。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解电视节目分类的内在逻辑：学生可能会混淆不同类型节目的界定，例如，分辨纪录片和电视剧的区别。难点在于让学生理解纪录片强调真实性和教育性，而电视剧则侧重虚构和娱乐性。

-培养良好的时间管理习惯：学生可能会对看电视的时间管理缺乏自觉性，难点在于如何让学生认识到长时间看电视对视力和学习的影响，并自觉遵守时间规定。以下为具体细节：

-教学重点举例：

-分类特点理解：通过分析具体节目案例，如《新闻联播》作为新闻节目，强调及时性和准确性；《喜羊羊与灰太狼》作为娱乐节目，注重幽默和趣味性。

-正确姿势和时间管理：演示正确的坐姿，如保持背部挺直，眼睛与屏幕保持适当距离；通过制定时间表，让学生实践每天看电视的时间分配。

-教学难点举例：

-分类逻辑理解：通过对比分析，如展示一部既有教育意义又包含娱乐元素的节目《动物世界》，让学生学会如何区分节目的主要属性。

-时间管理习惯培养：通过小组讨论，让学生分享长时间看电视的体验和后果，引导他们自觉调整看电视的时间，形成健康的生活习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过系统讲解电视节目分类、观看姿势和时间管理等知识点，确保学生掌握基础理论。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析不同类型电视节目的特点，促进学生思考与交流。

3.实践法：通过模拟看电视活动，让学生在实践中学习正确姿势和时间管理，增强体验感和实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示电视节目分类案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件进行时间管理模拟，让学生在互动中学习如何合理安排看电视时间。

3.视频资料：播放相关电视节目片段，让学生直观感受不同节目类型，加深理解。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的课题——《看电视的学问》。在开始之前，我想请大家分享一下你们平时都爱看哪些类型的电视节目？

-（学生）我爱看动画片，比如《熊出没》。

-（学生）我喜欢看科普节目，能学到很多知识。

-（教师）很好，大家都有自己的喜好。那么，你们知道不同类型的电视节目有什么特点吗？今天我们就来学习这方面的内容。

2.电视节目分类讲解

-（教师）首先，我们来看电视节目的分类。电视节目大致可以分为新闻、娱乐、教育、体育等几个大类。现在，请同学们打开课本，翻到第x页，我们一起来看一下每个类别的特点。

-（学生）阅读课本并标注重点。

-（教师）好，谁来分享一下你了解到的新闻节目的特点？

-（学生）新闻节目注重事实报道，及时传递信息。

-（教师）很棒！那么，娱乐节目呢？

-（学生）娱乐节目注重娱乐效果，让观众放松心情。

-（教师）对，教育节目则注重知识的传授和思想的引导。接下来，我们来看几个具体的节目案例，加深理解。

3.分析具体节目案例

-（教师）现在，请同学们观看《