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《兰亭集序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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《兰亭集序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本节课的教学内容为统编版高中语文选择性必修下册第三单元《兰亭集序》。本节课主要学习王羲之的《兰亭集序》一文，包括文章的背景、作者简介、文章结构、艺术特色等内容。具体内容包括：

1.了解《兰亭集序》的成文背景，认识作者王羲之及其在书法艺术上的成就。

2.分析《兰亭集序》的结构布局，理解文章主题“生死离别”的抒发。

3.领悟《兰亭集序》的艺术特色，包括用词、句式、意境等方面。

4.掌握《兰亭集序》的书法风格，了解其在书法史上的地位。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《兰亭集序》，提高学生准确理解文言文的能力，培养其运用古汉语词汇、句式的表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《兰亭集序》的文学价值和书法艺术，提升其审美鉴赏能力和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解中国古代文化背景，认识王羲之的书法成就，增强对中华优秀传统文化的自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生在学习《兰亭集序》的基础上，尝试创作自己的书法作品，将所学知识应用于实际创作中。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《兰亭集序》的基本文学常识，包括作者王羲之的生平及其在文学史上的地位。

②分析《兰亭集序》的文本结构，理解文章的开头、结尾及各部分的作用和意义。

③领悟《兰亭集序》的语言特色，如用词精炼、句式多变、意境深远等。

2.教学难点

①理解《兰亭集序》中蕴含的哲学思想，如对生死的感悟、对人生无常的描述等。

②欣赏《兰亭集序》的书法艺术，包括笔法、章法、墨色等书法要素，以及其在书法史上的创新和影响。

③将《兰亭集序》的艺术特色与学生的实际生活经验相结合，引导学生进行审美体验和情感共鸣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备《兰亭集序》的电子文档或打印资料，以及王羲之书法作品的图片，用于展示和分析。

3.多媒体资源：搜集与《兰亭集序》相关的视频资料，如书法演示、历史背景介绍等，以增强学生的学习兴趣和理解深度。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论，并准备黑板或白板用于板书讲解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开启课堂，如“同学们，你们听说过‘天下第一行书’吗？它出自哪位书法家之手？”

回顾旧知：简要回顾之前学习过的古文知识，如古文的六种句式，以及previouslystudiedfamouscalligraphiesandtheircharacteristics.

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《兰亭集序》的作者王羲之，包括其生平、成就和《兰亭集序》的成文背景。

举例说明：通过展示《兰亭集序》的原文和译文，分析文章的语言特色和书法风格。

互动探究：分组讨论《兰亭集序》的结构布局和艺术特色，每组选取代表进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生尝试用自己的语言概括《兰亭集序》的主题和情感表达。

教师指导：在学生分享过程中，及时给予指导和点评，纠正理解上的偏差，加深学生对文本的理解。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调《兰亭集序》在文学和书法上的重要地位，以及它所传达的哲学思想。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

①根据课堂所学，撰写一篇关于《兰亭集序》的短文，不少于300字。

②观察并分析一本你喜欢的书法作品，尝试找出其与《兰亭集序》的相似之处和不同之处。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过提问方式引导学生思考，激发他们对《兰亭集序》的兴趣。

-回顾学生在之前课程中学习过的古文知识，为学习《兰亭集序》打下基础。

2.新课呈现

-详细介绍王羲之的生平和成就，让学生了解《兰亭集序》的成文背景。

-展示《兰亭集序》的原文和译文，讲解文章的语言特色和书法风格。

-引导学生通过分组讨论，探究《兰亭集序》的结构布局和艺术特色。

3.巩固练习

-让学生用自己的语言概括《兰亭集序》的主题和情感表达，加深对文本的理解。

-教师在学生分享过程中给予指导和点评，纠正理解上的偏差。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调《兰亭集序》在文学和书法上的重要地位。

-引导学生思考《兰亭集序》所传达的哲学思想，激发他们对中华优秀传统文化的兴趣。

5.作业布置

-布置写作和观察分析作业，让学生在课后继续深化对《兰亭集序》的理解和欣赏。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌