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《节气习俗知多少》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《节气习俗知多少》以二年级学生的认知水平为基础，结合蒙沪版教材内容，通过引导学生观察、讨论、实践，深入了解我国传统节气习俗。课程设计分为以下几个环节：引入节气概念，讲解节气习俗，开展节气习俗体验活动，总结节气习俗的意义。通过互动式教学，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的探究精神和实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统节气文化的认知与欣赏，增强文化自信。

2.提升学生观察、记录和分析节气变化的能力。

3.激发学生探究传统文化习俗的兴趣，发展合作交流与创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解节气的基本概念和特点：使学生明白节气是农历中表示季节变迁、指导农事活动的一种时间划分，如“立春”、“清明”等。

-举例：通过展示节气对应的自然现象和农事活动，如立春后植物开始生长，清明时节雨纷纷，让学生直观感受节气的意义。

-掌握节气习俗的文化内涵：让学生了解每个节气背后的传统习俗和民间故事，如清明扫墓、端午划龙舟等。

-举例：通过讲述屈原与端午节的故事，让学生理解端午节吃粽子、赛龙舟习俗的由来。

2.教学难点

-记忆节气的顺序和对应的习俗：由于节气和习俗较多，学生可能难以记忆。

-突破方法：设计节气卡片游戏，让学生通过互动游戏来记忆节气顺序和习俗，增强记忆效果。

-理解节气习俗与农业生产的关系：学生可能难以理解节气习俗与农事活动的联系。

-突破方法：结合实地观察或视频资料，展示节气变化对农作物生长的影响，让学生感受节气与农业的关系，从而理解习俗的实用性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备蒙沪版二年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备节气习俗相关的图片、视频资料，以及节气顺序图表。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：划分讨论区，布置节气习俗展示角，准备白板和记号笔。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示不同节气的自然变化图片，如春天的花朵、夏天的绿荫等，引导学生观察并分享他们对这些变化的感受。

-提出问题：询问学生是否知道这些变化与节气有关，激发他们的好奇心。

-引入主题：简要介绍节气的基本概念，提出本节课的学习目标。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理解节气概念（用时5分钟）：

-讲解节气的定义、特点及其在农历中的作用。

-通过互动问答，确认学生对节气概念的理解。

-节气习俗介绍（用时10分钟）：

-依次介绍每个节气的习俗，如清明扫墓、端午划龙舟等。

-结合图片和视频资料，生动展示习俗的庆祝活动和意义。

-节气与农事活动关系（用时5分钟）：

-讲解节气如何指导农事活动，如立春后的春耕、芒种后的夏收等。

-举例说明节气习俗与农业生产的密切联系。

3.巩固练习（用时10分钟）

-节气顺序游戏（用时5分钟）：

-分发节气卡片，让学生按照顺序排列。

-教师随机抽取卡片，学生快速找到正确的位置。

-习俗知识问答（用时5分钟）：

-教师提出与节气习俗相关的问题。

-学生抢答，回答正确的学生可以获得小奖励。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论（用时5分钟）：

-学生分成小组，讨论各自了解的节气习俗。

-每组选择一个代表分享讨论成果。

-角色扮演（用时5分钟）：

-学生分组扮演不同的节气角色，模拟节气习俗的庆祝活动。

-其他学生观察并评价，提供反馈。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调节气习俗与农事活动的关系。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置学生回家后与家长一起查找并了解下一个即将到来的节气习俗。

-鼓励学生记录下自己的发现，并在下节课分享。

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-节气历史背景：介绍二十四节气的起源和发展历程，包括古代天文历法对节气的影响。

-各地节气习俗：搜集不同地区在各个节气时的传统习俗和庆祝活动，如立春的打春牛、立夏的秤人习俗等。

-节气与诗词：精选历代诗人关于节气的诗词，如杜甫的《清明》、白居易的《问刘十九》等，让学生感受节气与文学的结合。

-节气与饮食：介绍每个节气对应的饮食习俗，如立夏吃鸡蛋、立秋吃西瓜等，让学生了解节气与饮食文化的联系。

-节气与农谚：收集与节气相关的农谚，如“清明忙种麦，谷雨种大田”等，让学生了解节气对农业生产的指导作用。

-节气与气候变化：提供节气期间的气候变化资料，如温度、湿度、风力等，帮助学生理解节气与自然环境的关系。