第六章小结说课稿 2024-2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

第六章小结说课稿2024-2025学年人教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教版数学七年级上册的第六章小结，主要包括有理数的加法、减法、乘法和除法，以及它们的混合运算。此外，还将复习相反数、绝对值的概念和性质。

教学内容与学生已有知识的联系：本章内容与学生在小学阶段学习的整数运算和分数运算紧密相关，是学生进一步学习数学的基础。教材中通过实例引入有理数的概念，让学生在已有的数学知识基础上，理解和掌握有理数的运算规律。同时，本章内容也是后续学习不等式、函数等数学知识的基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力、数学运算能力和问题解决能力。通过本章小结的学习，学生将能够熟练运用有理数的四则运算，提升运算的准确性和效率；能够理解并运用相反数和绝对值的概念，培养数形结合的思维能力；同时，在解决实际问题时，学生将学会运用所学知识，分析问题，制定解决方案，从而提高解决实际问题的能力。此外，通过课堂讨论和小组合作，学生的合作交流能力和批判性思维也将得到锻炼。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.熟练掌握有理数的四则运算规则。

2.理解并运用相反数和绝对值的概念。

难点：

1.有理数混合运算中的符号处理和运算顺序。

2.在实际问题中灵活运用有理数的运算解决具体问题。

解决办法与突破策略：

1.对于有理数的四则运算规则，将通过大量例题和练习，让学生在实践中掌握运算规律，注重错误分析，帮助学生理解和纠正错误。

2.使用直观的数轴和图形来解释相反数和绝对值的概念，增强学生的直观感知。

3.对于混合运算中的符号处理和运算顺序，将采用“先算乘除，后算加减”的口诀，并通过步骤详细的例题演示，逐步引导学生掌握正确的运算顺序。

4.在解决实际问题时，将引导学生先理解问题背景，再提炼出数学模型，通过小组讨论和教师指导，共同探讨解题策略，提高学生的问题解决能力。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过直观的案例研究和项目导向学习，促进学生理解和掌握有理数运算。具体教学活动包括：小组讨论，让学生在合作中解决四则运算问题；设计数学游戏，如“有理数接龙”，增强学习趣味性。教学媒体使用上，将采用PPT展示关键概念和运算步骤，以及使用数轴工具帮助学生直观理解相反数和绝对值。通过这些方法，激发学生学习兴趣，提高参与度和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以复习小学阶段学习的整数和分数运算为基础，通过提问方式引导学生思考：当遇到负数时，我们该如何进行运算？接着，展示几个简单的有理数运算实例，让学生初步感受有理数运算的规律，为讲授新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍有理数的概念，包括整数、分数和负数。接着，详细讲解有理数的四则运算规则，通过具体例题展示运算步骤，强调运算顺序和符号处理的重要性。然后，引入相反数和绝对值的概念，使用数轴和图形直观展示它们的性质。最后，通过案例分析和讨论，让学生理解有理数在实际问题中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

给出一些有理数四则运算的练习题，要求学生在纸上完成，并及时给出答案。教师通过巡视和个别指导，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。同时，挑选几道题目进行课堂讲解，让学生共同参与解题过程。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调有理数四则运算的规则和相反数、绝对值的概念。让学生分享在课堂学习和练习中的收获和困惑，教师进行解答和总结。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括有理数四则运算的练习题和实际应用题。要求学生在规定时间内完成，并及时上交。同时，提醒学生复习课堂笔记，巩固所学知识。

六、知识点梳理

1.有理数的概念

-整数：包括正整数、负整数和0。

-分数：分为正分数和负分数，包括有限小数和无限循环小数。

2.有理数的分类

-正有理数：大于0的有理数。

-负有理数：小于0的有理数。

-0：既不是正数也不是负数。

3.相反数

-定义：一个数的相反数是指与它相加等于0的数。

-性质：正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，0的相反数是0。

4.绝对值

-定义：一个数的绝对值是指不考虑其符号的值。

-性质：正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。

5.有理数的加法

-同号相加：同号的两个有理数相加，保留符号，将绝对值相加。

-异号相加：异号的两个有理数相加，绝对值相减，结果的符号与绝对值较大的数的符号相同。

6.有理数的减法

-定义：减去一个数等于加上这个数的相反数。

-运算：将被减数加上减数的相反数，按照加法规则计