第一单元第1课一、《启动Photoshop》说课稿 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docxVIP

第一单元第1课一、《启动Photoshop》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

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设计思路

本节课《启动Photoshop》旨在让学生了解并掌握Photoshop软件的基本启动方法与界面布局，为后续深入学习打下基础。在设计思路上，我将结合七年级学生的认知水平，以激发兴趣为切入点，通过生动的实例引导学生了解Photoshop在现实生活中的应用。接着，我会演示启动Photoshop的步骤，让学生跟随操作，确保每个学生都能独立完成。最后，通过互动问答，巩固所学内容，确保学生掌握本节课的知识点。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析信息的能力，通过学习Photoshop软件的基本操作，提高对数字媒体资源的敏感度和利用效率。

2.计算思维：引导学生理解Photoshop软件的操作逻辑，培养其解决问题的算法思维，以及通过数字化工具进行创造性表达的技能。

3.信息伦理：教育学生在使用Photoshop软件时，遵循信息伦理，尊重知识产权，不篡改或滥用他人作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-Photoshop的启动与界面认识：使学生掌握如何正确启动Photoshop软件，并熟悉其工作界面，包括菜单栏、工具箱、选项栏、面板等组成部分，以便于在后续课程中能够快速找到并使用所需工具和功能。

-基本操作方法：如新建、打开、保存文件等，这些是使用Photoshop进行图像处理的基础操作，需要学生熟练掌握。

2.教学难点

-界面布局的理解与记忆：Photoshop界面元素丰富，学生可能会对各个部分的名称和位置感到困惑。例如，区分工具箱中的各种工具图标，以及理解各个面板的作用和操作方式。

-图层概念的理解：图层是Photoshop中非常核心的概念，学生可能难以理解图层的堆叠顺序如何影响图像的显示效果，以及如何通过调整图层属性来修改图像。

-快捷键的使用：Photoshop中有很多快捷键可以提高操作效率，但记忆和使用这些快捷键对学生来说可能是一个挑战，如“Ctrl+Z”撤销操作，“Ctrl+C”复制，“Ctrl+V”粘贴等。

在教学过程中，我会通过实际操作演示和互动练习，帮助学生理解重点内容，并通过重复练习和记忆技巧，帮助学生突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解Photoshop软件的启动和界面布局，确保学生理解并掌握基础知识。

2.演示法：通过现场操作演示，让学生直观地看到Photoshop的基本操作过程，增强学生的感性认识。

3.实践法：安排学生动手实践，边学边练，通过实际操作巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示Photoshop的操作步骤和界面布局，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：使用Photoshop软件进行现场教学，让学生直接在软件中操作，提高学习的互动性和趣味性。

3.网络资源：提供在线教程和示例作品，引导学生自主学习，拓展学生的学习资源和视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含Photoshop启动和界面布局的预习视频和操作指南，要求学生预习并掌握启动步骤和界面基本构成。

-设计预习问题：设计问题如“Photoshop的界面由哪些部分组成？各部分的作用是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，跟随指南操作，理解Photoshop启动步骤和界面布局。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录不理解之处。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示Photoshop在平面设计中的应用案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Photoshop的启动步骤和界面布局，结合实际操作演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中发现的问题和解决方案。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际操作中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享学习心得。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解Photoshop的基本操作