第10课《自定主题活动一：用纸杯做花盆墙饰》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版.docx

第10课《自定主题活动一：用纸杯做花盆墙饰》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《自定主题活动一：用纸杯做花盆墙饰》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过浙教版综合实践活动教材中的《自定主题活动一：用纸杯做花盆墙饰》进行学习。课程旨在让学生动手实践，培养他们的观察力、创造力和动手能力，同时学会利用废旧物品进行环保创作。教学内容与课本紧密关联，通过实际操作，让学生掌握制作花盆墙饰的步骤，增强环保意识，提升审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新意识、审美鉴赏能力和生活实践能力。通过用纸杯制作花盆墙饰的过程，学生将学会观察生活，发现生活中的美，并运用创新思维将废旧物品转化为有价值的艺术品。同时，活动还将提升学生的环保意识，培养他们节约资源、保护环境的责任感，以及通过手工制作锻炼学生的动手能力和耐心细致的学习态度。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握用纸杯制作花盆墙饰的步骤和方法，培养环保意识和创新思维。

难点：1.纸杯的裁剪和拼接技巧；2.花盆墙饰的整体布局与审美设计。

解决办法与突破策略：

1.对于裁剪和拼接技巧的难点，教师将现场演示并分步指导，让学生跟随操作，同时提供一些简单的模板供学生参考，逐步掌握技巧。

2.在审美设计方面，教师将引导学生观察生活中的美，通过展示优秀案例激发学生的灵感，鼓励他们大胆尝试，发挥想象力。

3.教师将组织小组合作，让学生在合作中交流想法，共同解决问题，培养团队协作能力。

4.通过课后评价与反馈，及时纠正学生的错误，强化正确的操作步骤，提升学生的自信心和成就感。

四、教学资源

-硬件资源：剪刀、胶水、彩笔、废旧纸杯、花种子或小花苗。

-软件资源：教学PPT、制作花盆墙饰的步骤视频。

-课程平台：班级微信群/教学管理系统，用于作业提交与反馈。

-信息化资源：在线图片库，提供花盆墙饰设计灵感。

-教学手段：小组合作、现场演示、学生动手实践。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示预先制作好的花盆墙饰样品，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道这个花盆墙饰是怎么来的吗？我们今天也要用纸杯来制作一个漂亮的花盆墙饰。”

-简要介绍本节课的学习目标和活动内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示花盆墙饰的制作步骤，包括纸杯的裁剪、拼接、装饰等环节。

-现场演示制作过程，边操作边讲解每一步的注意事项和技巧。

-分发材料，指导学生开始动手实践，同时巡视课堂，针对学生的操作给予个别指导。

-鼓励学生发挥创意，设计出独一无二的花盆墙饰。

3.巩固练习（10分钟）

-学生继续动手制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-针对学生在制作过程中遇到的问题，教师提供解决方案，帮助学生克服难点。

-学生之间可以相互交流，分享制作心得，相互学习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生展示他们的作品，并对学生的努力和创意给予肯定。

-总结本节课的学习要点，强调环保意识和创新思维的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察，发现更多的创作灵感。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生将制作好的花盆墙饰带回家，种植小花苗，观察植物的生长过程，并记录下来。

-提醒学生注意安全使用工具，保持环境整洁。

-强调作业的提交时间和评价标准，确保学生明确作业要求。

六、学生学习效果

学生在完成《自定主题活动一：用纸杯做花盆墙饰》的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.掌握了基本的纸杯裁剪和拼接技巧，能够独立完成花盆墙饰的制作过程。

2.通过实际操作，提高了动手实践能力和创新思维，能够将废旧纸杯转化为有价值的艺术品，增强了环保意识。

3.在设计花盆墙饰的过程中，学生的审美能力得到提升，能够运用色彩、形状等元素创作出富有创意的作品。

4.学生通过小组合作，学会了与他人交流想法，共同解决问题的能力，增强了团队协作意识。

5.在观察小花苗生长的过程中，学生培养了耐心和细致的观察习惯，对生物生长有了更直观的认识。

6.学生能够将所学知识应用到日常生活中，发现生活中的美，从而激发他们对生活的热爱和对学习的兴趣。

7.通过作业的完成和展示，学生学会了如何表达自己的想法，提高了自信心和自我展示的能力。

8.学生在评价和反思自己作品的过程中，学会了自我批评和自我改进，为今后的学习打下了良好的基础。

9.学生通过本节课的学习，对综合实践活动有了更深刻的理解，认识到学习不仅仅局限于课堂，更在于将知识运用到