Unit 5 Section A(2a-2e) 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit5SectionA(2a-2e)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit5SectionA(2a-2e)。本节课主要围绕“询问物品价格和购物”这一主题展开，教学内容包括2a的听力练习、2b的阅读理解、2c的口语交际、2d的语法练习以及2e的写作任务。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的询问物品价格和购物场景与学生在日常生活中所接触到的购物场景相符合，能让学生将所学知识应用到实际生活中。此外，本节课的语法点（一般疑问句和特殊疑问句）与学生在Unit3中学过的一般现在时和一般过去时相联系，有助于巩固和拓展学生的语法知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过听力、阅读、口语和写作活动，提高学生运用英语进行实际交流的能力，特别是在购物场景中正确使用一般疑问句和特殊疑问句询问价格。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，通过分析、比较、归纳等方法，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的学习策略和自主学习能力，使其能够有效地获取、加工和运用语言信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了一般现在时和一般过去时，掌握了基本的日常交际用语，如问候、介绍等。此外，他们也有一定的听力理解和阅读理解能力，能够识别和理解常见的英语单词和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上已经能够进行简单的逻辑推理和语言分析，但个别学生的学习能力和风格存在差异。有的学生喜欢通过听力和口语练习来学习，而有的学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-语法方面：正确运用一般疑问句和特殊疑问句可能对学生是一个挑战，特别是在变换句型和时态时。

-词汇方面：新单词和短语的学习和记忆可能会让学生感到困难。

-听力方面：听力材料的语速、口音和背景噪音可能会影响学生的理解。

-口语方面：在实际交流中，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说英语。

-写作方面：组织语言、构建句子和段落可能会成为学生的难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定购物场景让学生在实际语境中练习目标语言。

-运用讨论法，鼓励学生就购物话题进行小组讨论，提高口语交流能力。

-实施互动式教学法，通过师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放听力材料，增强学生的听力理解能力。

-使用教学软件展示语法点和词汇用法，辅助学生更好地理解和记忆。

-通过电子白板展示购物场景图片，直观地引导学生进入学习情境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5SectionA购物话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否经常去商店购物？在购物时，我们通常会问哪些问题？”

-展示一些商店购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景中英语交流的必要性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括询问物品价格和购物的相关表达，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景中的基本交际用语和语法结构。

过程：

-讲解一般疑问句和特殊疑问句的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍购物场景中常用的交际用语，如“Howmuchisit?”，“CanIhelpyou?”等。

-使用电子白板展示示例句型，帮助学生理解和记忆。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体购物场景的案例分析，让学生深入了解相关交际用语和语法结构的实际应用。

过程：

-选择几个典型的购物场景案例进行分析，如服装店、书店、超市等。

-详细介绍每个案例中的对话内容，让学生全面了解购物场景中的交际方式。

-引导学生思考这些案例中如何正确使用疑问句，以及如何在实际购物中运用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在购物场景中实际应用英语的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行角色扮演练习。

-小组内讨论该场景中可能出现的对话，并练习使用目标语言。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场景英语交际的认识和理解。