7.2《秦腔》 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

7.2《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2《秦腔》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教材分析

《秦腔》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册中的一篇课文。本文通过讲述秦腔这一地方戏曲艺术的发展历程、艺术特色以及其在民间的影响力，展现了我国传统文化的独特魅力。本节课旨在引导学生了解秦腔，培养学生对传统文化的认识和热爱，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。

核心素养目标

1.文化传承与理解：使学生能够深入理解秦腔这一传统艺术形式，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：提高学生运用语言文字描述、分析、评价文学作品的能力，促进学生文学鉴赏素养的形成。

3.思维发展与提升：激发学生的批判性思维和创新思维，培养学生从多个角度审视和分析问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对秦腔艺术的美学感知，提升学生的审美趣味，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学理论知识，对戏曲艺术有了一定的了解，掌握了分析文学作品的方法，能够初步识别不同文学体裁的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对传统文化和艺术表现出较高的兴趣，具备一定的文学阅读能力，善于通过讨论和探究的方式学习。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解秦腔的艺术特色和深层文化内涵时可能会遇到困难，对秦腔的历史背景和文化意义缺乏足够的了解，同时，对戏曲专业术语的掌握也可能成为学习的挑战。此外，将秦腔与现代社会文化联系起来进行思考可能会让学生感到抽象和难以把握。

教学资源准备

1.教材：提前为学生分发统编版高中语文选择性必修下册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：搜集秦腔表演视频片段、秦腔剧本摘录、相关历史背景资料，以及秦腔乐器图片等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习和记录。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，播放一段秦腔的经典唱段，让学生初步感受秦腔的艺术魅力。

-提问：“你们听说过秦腔吗？它给你们留下了什么印象？”

-学生分享自己的感受和认识，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-简介秦腔的起源、发展历程和艺术特色。

-分析课文《秦腔》中的关键段落，讲解其文学价值和历史意义。

-展示秦腔的服饰、道具和表演技巧的图片，让学生更直观地理解秦腔的艺术形式。

-讲解秦腔在现代社会中的传承与发展，以及它所面临的挑战。

-师生互动：

-教师提问：“秦腔有哪些独特的艺术表现形式？”

-学生回答，教师点评并补充。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择课文中的一段描写，讨论其表现手法和艺术效果。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

-进行小测验，检测学生对秦腔知识的掌握情况。

-师生互动：

-教师提问：“你们认为秦腔在现代社会中的价值是什么？”

-学生发表观点，教师引导讨论，共同探讨秦腔的当代意义。

4.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调秦腔的艺术价值和历史地位。

-提醒学生课后进一步了解秦腔，并鼓励他们参与到传统文化的传承中。

-师生互动：

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对秦腔有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于秦腔的短文，内容包括秦腔的历史、艺术特色以及对现代社会的影响。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问等方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时也注重培养学生的核心素养，如文化理解、语言运用和审美鉴赏等。

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够详细阐述秦腔的起源、发展历程、艺术特色以及其在民间的影响力。他们能够理解并分析课文《秦腔》中的关键段落，掌握其文学价值和历史意义。通过对秦腔服饰、道具和表演技巧的了解，学生能够直观地感受秦腔的艺术形式。

2.技能提升：

学生在分组讨论中积极参与，能够运用所学知识对课文进行深入分析，提高了文学鉴赏能力和批判性思维。通过课堂提问和小测验，学生的语言表达能力和信息检索能力得到了锻炼。

3.核心素养：

-文化传承与理解：学生对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

-语言建构与运用：学生能够运用语言文字描述和分析秦腔的艺术特色，提高了文学素养。

-思维