Unit 3 My schoolSection A Grammar focus.说课稿设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit3MyschoolSectionAGrammarfocus.说课稿设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit3MyschoolSectionAGrammarfocus为教学内容，主要讲解一般现在时态的用法。设计思路如下：

1.通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注学校环境及活动。

2.通过例句讲解一般现在时态的基本结构和用法，让学生初步理解并掌握。

3.设计互动游戏和练习，让学生在真实语境中运用一般现在时态，提高语言实践能力。

4.通过小组讨论，让学生总结一般现在时态的用法，巩固所学知识。

5.课堂小结，总结本节课的重点内容，布置课后作业，巩固所学成果。

核心素养目标分析

1.语言能力：培养学生准确运用一般现在时态描述学校环境、活动及习惯的能力，提高其英语表达和听说读写技能。

2.文化意识：通过学习学校相关话题，增强学生对校园文化的认识，理解中西方校园生活的差异。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和练习中发挥创造性思维，学会从不同角度描述和思考问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过互动和合作学习，提高其解决问题的能力和团队合作精神。

学情分析

三、学情分析

本节课面向的是2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的听说读写能力，但尚未系统学习一般现在时态。在能力方面，学生的认知能力、思维能力正处于快速发展阶段，能够接受新知识，但需要通过具体的实例和练习来巩固理解。

学生在素质方面，好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以集中。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有一部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

在学习态度上，学生对英语学习充满兴趣，但可能因为难度增加或学习效果不明显而出现波动。此外，学生对学校生活的熟悉程度较高，这有助于他们在本节课中更好地理解和运用一般现在时态来描述学校环境和活动。因此，在教学过程中，需要设计丰富多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解一般现在时态的结构和用法。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过问答和小组合作，提升学生的语言实践能力。

3.任务驱动法：设计实际情景任务，让学生在完成任务的实践中运用所学语法知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行听说训练，提高学生的听说能力。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和互动游戏，增加课堂互动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括一般现在时态的PPT和视频，明确预习目标为理解时态结构和用法。

设计预习问题：如“找出身边的一般现在时态例子并尝试造句”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解一般现在时态的基本概念。

思考预习问题：学生尝试用一般现在时态描述日常生活中的活动。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，明确学习重点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校生活图片，引出一般现在时态的话题。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，结合学校环境描述的实例。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用一般现在时态描述各自学校的一天。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何运用一般现在时态。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，用一般现在时态描述学校生活。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解一般现在时态的规则和用法。

实践活动法：通过描述学校生活实践一般现在时态。

合作学习法：小组讨论，促进团队合作。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述学校生活场景的写作作业，使用一般现在时态。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生深入了解时态用法。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出错误和改进之处。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，实践一般现在时态。

拓展学习：学生观看