《陈情表》《项脊轩志》比较阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《陈情表》《项脊轩志》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：《陈情表》《项脊轩志》比较阅读

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，高二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过比较阅读《陈情表》和《项脊轩志》，培养学生准确理解和运用古代汉语的能力，提高文言文的阅读水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析两篇文章的写作特色、思想内容和历史背景，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生深入了解中国传统文化，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受古代散文的魅力，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《陈情表》和《项脊轩志》的文学价值和历史背景。

2.掌握两篇文章的文言文词汇和句式结构。

难点：

1.深入分析两篇文章的写作特色和思想内涵。

2.理解并比较两篇文章在表达情感和观点上的异同。

解决办法：

1.对重点文言文词汇和句式进行逐个解析，通过例句帮助学生理解记忆。

2.通过课堂讨论，引导学生关注两篇文章的情感表达和思想内涵，鼓励学生发表自己的见解。

3.设计比较阅读表格，让学生自行填写两篇文章的相似之处和不同之处，帮助学生形成直观的认识。

4.利用多媒体资源，播放相关历史背景资料，增强学生对文本的理解。

5.安排课后作业，让学生撰写读后感，加深对两篇文章的理解和感悟。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版高中语文选择性必修下册电子教材、教学PPT

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、课后作业、朗读与背诵

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陈情表》和《项脊轩志》比较阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道《陈情表》和《项脊轩志》吗？它们分别讲述了什么故事？这两篇文章在文学史上有什么特殊地位？”

-展示《陈情表》和《项脊轩志》的相关图片或视频片段，让学生初步感受两篇文章的历史背景和文学魅力。

-简短介绍两篇文章的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陈情表》和《项脊轩志》的基本内容、写作特色和文学价值。

过程：

-讲解两篇文章的作者背景、写作背景和主要内容。

-详细介绍两篇文章的写作特色，如语言风格、表达技巧等。

-使用图表或示意图帮助学生理解两篇文章的结构和布局。

3.比较阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两篇文章在表达情感和观点上的异同。

过程：

-选择《陈情表》和《项脊轩志》中的关键段落进行对比分析。

-详细介绍每个案例的背景、情感表达和观点阐述，让学生全面了解两篇文章的文学特色。

-引导学生思考两篇文章在表达情感和观点上的异同，以及它们在文学史上的意义。

-小组讨论：让学生分组讨论两篇文章的写作手法和情感表达，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与两篇文章相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的情感表达、写作技巧以及两篇文章的关联性。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两篇文章的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、写作技巧及两篇文章的关联性。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较阅读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括两篇文章的基本内容、写作特色、情感表达等。

-强调比较阅读在高中语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较阅读的方法。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《陈情表》和《项脊轩志》比较阅读的心得体会，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《陈情表》原文及注释，加深对文本的理解。

-《项脊轩志》原文及注释，加深对文本的理解。

-《古文观止》中收录的其他古代散文，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，以拓宽学生的文言文阅读视野。

-《史记》中关于李密和归有光的历史背景资料，帮助学生更好地理解两位作者的生活环境和创作